早早的来到学校，先是备课，看作业，写笔记等，静候上课时间的到来。忽而，接到学校里的一个通知，说是第三节要开一个级部的会议。正思忖着如何安排这节自习课，又接到同事的电话，要我同时上两个班的课，下一节的时候，他再同时上两个班的课。

一下子出乎我的意料之外，快速的想着如何才能更好的上好这节合堂课。先是把国庆假期的作业提前发下去，让学生能有事情可干，再就是把同步练习册发下去，一个班是几个学生要修改的，另外一个就是同时修改很多。还在思考着如何上合堂的事情，是把两个班的学生集合到道德讲堂去好呢？还是合并在一个班里上好呢？迅即有了答案。道德讲堂，自己的课件不能使用，显然是不适合的。还是合到一个班里去吧，这样的效果或许好一点。

于是，先到了二班，讲了一下需要注意的事项，链接上了学校下发的平板。再到一班，也是说了一下需要注意的事情，下发的试卷是国庆假期作业，同步练习册做得不好的，则是需要警惕。再让学生们搬着自己的椅子，带着书本笔到二班去上课。于是，学生们带着乱哄哄的节奏就去了。

坐好是个问题，学生太多了，一个班内，坐下九十个人，就是一件困难的事情。等了几分钟，学生们终于坐好了。我赶紧的开始了上课的过程，正好是世界历史第二册的第一课。这节课还不是多么的重要，合堂上也是可以的。开始讲的时候，才发现诸多的缺点。一是很多学生居然没有把课本借来，导致上课的时候，光睁着两只眼睛，盯着黑板看；二是学生太多，有说话的，根本看不清是谁在说话。想点名批评某个学生，可是，两个班认识的学生不到十个人，这可怎么行呢！还是硬着头皮往下讲吧。

第二课比较的重要，我试图用精彩的讲课，吸引学生的注意力，可是，学生的窃窃私语仍在蔓延之中。不得已，几次的停下来，用黑板擦在讲桌上拍了几下，示意都静下来。顶多管几分钟的用。于是，趁着这个时间，自己赶紧的往下讲。彼得一世改革，1861年改革，内容，意义，评价等。全部让学生划在课本上，自己还要大声的喊着，以免学生听不清楚。当下立刻决定：赶快说完知识点，再让学生回到各自班里，进行后续的学习。于是，几乎是飞快的速度，我就说完了。让一班的学生带着自己的凳子回到了班内。

学生少了一半，班里立刻安静下来了。就用妙趣横生的语言来引导学生学习了一遍，主要还是为了提高中学生的注意力，学习的兴趣。把材料内容读了一遍，把后面的练习题也做了。光学习知识，不做题，是不行的。布置好了任务，就是背诵有关186年改革的内容和评价等。再带着平板到了一班，连接上电脑。也是按照在二班的顺序说了一遍，可是，很快就到了下课的时间，自己没下课，直接把选择题做完才下的课。算是仓促之间就完成了任务，效果当然是大打折扣的。

没想到，突如其来的合堂，效果如此之差。我不得不在下次上课的时候，把第二课的内容重新复习一遍。看来，作为一名教师，挑战时时都在，自己应该时时做好准备，这也是作为一名教师的乐趣吧。