作为一名教师，学生的学习成绩好坏与否是衡量教师能力的一个重要方面。试想，一名优秀的教师，不可能是教出来的学生成绩落在后面的。所以，学生成绩是一名教师必须要面对的事情，是一个不容回避的事情。只不过，上面的成绩要求严了些，不能大张旗鼓的考试，于是，起了一个非常好听的名字：学情调研检测。但是，换汤不换药，无论什么好听的名称，在一个特定的时间，特定的地点，特定的用途，它的考试还是那个原来的本名：期末考试。这是一种无奈，也是一种变通，预示着所谓的素质教育的道路真的漫长，不知道在这条道路上还要摸索多久。

自己知道学生的成绩，也是通过学校群看到的信息，说是从某个网络上，能够看到自己学生的名字。自己登上去看了看，却是地理成绩，很是诧异。快速的联系所在学校的老师，把地理成绩发给他，没想到，老师早就知道了。自己还要来了自己教的学科的成绩，连忙打开一看，及格的居然超过了一半，粗略的数了一下，优秀的仅有三个，的确太少了。但是，大致的看了看，自己觉得还是行的。没有对比，就没有先后，所以，对原来学校的成绩，也是迫切的想知道了。

准确的知道，还是在上课的间隙，就在大课间的时候，班主任李老师恰巧被我看到了，就和他要兄弟单位的成绩。他发给了我一个全区的排名，从平均分来看的话，还是可以的，排在全区的18位，其他的几个指标，不是太好。排在了全区的后面，就是看如何进行测算了。自己所教学科的成绩，即使排在后面的话，差距也不至于太大。

对于像我这样一个来回奔波，上完了课就走的人来说，这样的成绩，自己算是比较满意的。首先，班里的学生人数较少，这样，教起来，也是比较的顺手。人数少，对老师来说，可以采用较灵活的方式来教学。即使是面批的话，也是有作用的多。其次，就是考前自己采用的复习效果非常的好。复习的策略就是不断的考试，唯有考试才是促使学生加强记忆的最好方式。自己多次的用过，效果的确很好。再就是发送背诵视频作业的方式，也是值得坚持下去的。每天晚上，学生发送视频作业，不管学生是不是真的背过了，但是，学生是真的发送了，只要做，就有效果。这些，在今后的教学中，都是应该继续坚持的。但是，还是有遗憾的地方，一是自己的要求还是不够严格，课上要求不严，作业要求不严。特别是课上，学生顾左右而言他的情况，禁止的不够明确，还应该再眼里一些才行。第二就是对个别学生的面批不够，自己认为的几个应该能够考及格的学生，结果，没有进入及格线。单独的谈话，还是远远不够的，也是需要在今后的工作中注意。

期末考试就是这样，这种一考定老师一学期工作的做法，短期内还是没法改变的。我们所做的只有不断的改进、提高，反思，这或许就是当老师的趣味所在。在这种反复的考试中，对自己的教学行为、方式，不断的进行提高、改变，这也是推动课改的一种强有力的手段吧！