准时的准备好自己的授课内容，准时的坐在电脑前面。先是浏览了一下上课的内容，是中国历史第一册的。这里的内容，我是做了准备懂的。知道线上教学的效果远不如线下教学的效果好，于是，就调整了自己的上课思路，把一些非重点放在了线上。这样，能够把有效作用发挥到最大，无效作用发挥到最小。

没想到，第一个考验就来了。等我打开钉钉，准备上课的时候，结果，显示网络拥堵，在线课堂直接无法使用，要点击在线直播才行，结果，也是无法使用。看来，特殊时期，大家都在用钉钉进行授课，这条路上的车太堵了。幸好，我原先用过腾讯课堂，那个使用起来，比较的方便，顺手。立刻，不费一点时间的，打开腾讯课堂软件，登陆，发链接到班级群里，呼喊同学们直接点击登陆观看就行。没想到，一切如此的顺利。看来，凡事，都有个备份才好。如果，都挤在一条道上，到时候能不能上的去车，还真不一定。

开始上课了，是中国历史第一册的内容。打开课件，用课件做引导，课本为辅助。点击课件上的一个个的知识点，开始了讲解的复习过程。中华文明的起源、早期国家与社会变革，这个单元的内容，只要认真听讲的话，跟着老师听一遍，就不用再看课本来了。就是不知道学生的学校效果如何，是否认真听课了。再就是统一多民族国家的建立和巩固，秦汉时期。也是根据课件的内容一步步展开来讲的，只要是听了课的，基本上基础知识都能掌握一大部分。由于说的是过于的仔细，结果，时间不够用了。只能快马加鞭般的，照本宣科，读完来了课件上的内容。还是要边读边看课本，看看，在课本的哪一页，通过复习来回顾课本，来复习知识。可惜，老师说的太快了，学生看书的时间根本不够充分。只能靠作业去补充了。这次是我线上教学，时间最长的一次，到了下课的时间，布置完作业，就这样结束了本节课的内容。

但是，对效果还是有较大的顾虑的。比如，秦始皇加强中央集权统治的措施，汉武帝大一统措施，商鞅变法内容、影响，等等。重要的问答题，在这种线上教学的形式下，根本没时间背诵、记忆的。只能靠学生的自觉了，但是，学生的自觉性能有多少呢？真的是不一而足。学生在没有任何监督的情况下学习，终究还是要打一个大的折扣的。如何堵学生监督，怎样监督，在我的认知范围内，能力的极限就在这里了，还是尽心尽力的好，做到问心无愧的好。即使，在条件如此的情况下，自己还是认真准备好每一节课，让学生学有所得，学有所获。