连续的紧张形势，让我暂停了另类教学的进度。可是，时间长了，也不是办法，有人肯定会焦虑的。这不，这次的教学，在压力之下，不得不又开始了。

时间还是老时间，地方还是老地方。进度打算还是按照上次的，往下来赶，但是，现实的情况却是打断了我的计划。开始的时候，还是对模拟题一进行了矫正。对于试题的订正，我是最为熟悉和擅长的。因为可以通过这个题，得出很多的知识点来。

先是订正的后面的材料题，告诉了学生如何判断怎么回答这类问题，就是根据材料回答之类的问题，很是诧异学生的老师，居然没有告诉她的孩子们如何作答。再就是选择题的讲解，这是我最擅长的。结果，第一个题，就被我问倒了。张骞出使西域的时候，皇帝是谁？这是一个十分基础的问题，结果是孩子居然被难住了。这样的结果，很是出乎我的意料。看来，线上的教学，的确不能和线下的教学相提并论的。连续几天的不能集中上课，个别学生已经玩滑了。这只是初步的惊诧，后面的问题，接踵而来，几乎大路边上的问题，都被我问倒了。例如，军机处是什么时候建立的？不知道！锦衣卫是什么时候建立的？结果都是被我惊倒了！看来，原先几次的复习效果，直接归于零了。这样的结果，差点让我崩溃了，原先的学校效果直接被抹平了，这可怎么办？学了前面的，结果，后面的就忘了；学习了后面的，结果，前面的就忘记了。如此的情况，该怎么办？如果按照原先的复习思路，按部就班的按照单元复习，是不可能的了，遗忘的太快啊！

脑子里迅速的打了几个转，该用什么办法好呢？就是如何在短时间内，把所有的内容复习一遍呢？还要避免学生忘记！那就是根据图谱上的知识点，快速的来复习、背诵一遍了。主意立刻就被确定下来了，立刻转变了自己的复习策略。拿出原先准备好的提纲，开始让孩子根据提纲自己背诵，答案，就在孩子手里的书本上。立刻给了孩子，根据书本背诵起来。背诵的速度很快，自己再看一遍，最后是默写，老师再提问。这个方法是蛮好的，可以集中时间做更多的事情。在提问的环节，还是发现了一些问题，就是虽然背过了，但是，提问的时候，还是不能灵活变通。最让我感到悲哀的是，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪是什么事件？居然答错了！真的是让我感到太悲催了！但是，这样更加坚定了我的计划，就是毫不动摇的坚持我的复习思路，以提纲为本。按照计划，还是利用剩余的时间，完成了两本书的提纲复习内容。屈指一算，按照这个思路，可以复习三遍，估计应该差不多能有好的表现了。

无论做什么事情，及时的总结经验，找到解决问题的办法，是我一直坚持的目标。期待这次的改变，能够有所进步，为了孩子的进步，而且是比较大的进步。