用心守护“地球上的星星”

——读“关注和支持处于困境和有特殊需要的小学生”有感

程艳

“星星的孩子”这是多么浪漫名称，可是这样美丽名字的背后却是与众不同的群体——自闭症儿童。生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在我们这样正常的学校并不多见，如果幸运地被那个老师遇到，应该如何看待孩子的呢?

阅读了《知心育人》的第四章，忽然被题目所感动，“关注和支持处于困境和有特殊需要的小学生”这里边的“关注和支持”表明了我们的态度，“处于困境和有特殊需要”是我们对这些孩子的看法。这样的题目让我们感到温暖。

在我的教学生涯中，自己的班级里没有这样的孩子，可是在我负责的学年里，在我的学校中却有几个印象深刻的这样的孩子，我不仅能想起他们的名字，还能说上几个发生在他们身上的故事，因为印象太深刻。每次和这样的孩子在走廊相遇，我都会给他们一个笑容，也试着了解他们走近他们。

影响我对这样孩子格外关爱的有教育人的良知，有书籍的滋养，还有给我印象深刻的影片《阿甘正传》《美丽的心灵》《放牛班的故事》《地球上的星星》。

尤其是《地球上的星星》最能引发我的思考。“每一个孩子都是与众不同的。”这是我在《地球上的星星》这部电影里感受最深的一句话。电影里讲的是个名叫伊桑的8岁男孩儿摆脱孤独走向优秀的过程。他就是一个与众不同的孩子，有着奇怪的思想，看到的字母就像会跳舞的音符，还有阅读障碍。尽管伊桑十分努力的去学习，但是他的各科成绩依然还是零分。在家有父母的打骂，校长又把他赶出了学校。于是父母就把伊桑送到了远离他们的寄宿学校。那里有同学们的嘲笑，有老师的惩罚和责骂。没有朋友，没有温暖。伊桑非常恐惧，也越来越孤独。直到有一天，来了一位美术老师，发现了他的与众不同和天才的绘画才能。在老师的帮助下，伊桑终于战胜自己迎来掌声。

我很为他们的师生情意而感动，我也为伊桑高兴，因为他终于遇见了一位能理解他的好老师，让他回到了温暖的世界，又让他重拾自信走向优秀。

“我们”决定着学生的成长。这是美国教育心理学家吉诺特博士说过的话。同样还有这样一段挂在我办公室的话：在经历了若干年的教师工作后.我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败，"我"是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情绪的主因，身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦得工具，也可以是启发灵感得媒介，我能让人丢脸.也能叫人开心，能伤人也能救人。吉诺特的笔下“我们”力大无穷。

我们要像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，即便是残疾患病的孩子，在他的眼中似乎都有着独一无二的美妙之处。他用音乐点燃了孩子们的绘画激情，让孩子的大脑与身体一同运动，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

人们都说上帝为每一只晚飞的笨鸟都准备了一个低矮的树桩，让他们终将会踏过这树桩，飞向更遥远的天际大展宏图。“我们”每个教师都要成为帮助晚飞的鸟爬上树桩的人，成为擦亮和守护地球上的星星的人。

（作者单位：哈尔滨市南马路小学校）