识字6 古对今（第一课时）

（义务教育教科书语文一年级下册）

哈尔滨市南马路学校小学部   李璐

【教学目标】

1．认读“严、酷、暑凉、朝、霞、夕”等12个生字。会写“古”字。

2．认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。

3．正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌，感受课文展现的自然之美，和谐之美。

【教学过程】

一、游戏导入，学习“古”字

1.同学们，我们先来玩一个词语对对碰的游戏。老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字。比如，老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，明白了吗？我说上，我说左，我说多。

简单吗？下面要加大难度了。我说云，我说雪，我说花，我说鸟，我说山清，我说柳绿。同学们，这个游戏好玩吗？

 

细心的同学一定发现了，我们刚对好的是上学期学过的《对韵歌》。

 

2.今天我们要学习的也是一首对韵歌，又叫对子歌。和老师一起读题目《6 古对今》。

3.古是本节课要求会写的生字，你有什么好办法记住它吗？我们可以用猜字谜的方法记住这个字，十张口就是古。书写的时候，注意横要写长，竖从竖中线起笔，稍微向左倾斜，口字注意上宽下窄。请你把古在田字格本中写两遍。注意书写的姿势，头正伸直脚踩实。

 

二、整体感知，发现特点

1.打开课本，我们先来数一数，这首对子歌共有几个小节？一共有3个小节。下面请你听录音，注意听清字的读音。（课件播放课文录音）

2.请你借助拼音读课文，努力做到把字音读准，难读的词语多读几遍。

3.你发现每行课文的相同点了吗？都有“对”字。

 

看一看在“对”字前面和后面的词，你发现什么了吗？“对”字的前面是一个字，后面对一个字。如果前面是两个字，后面就对两个字。这是对子歌的一个特点。

 

三、看图说话，认读词语

1.老师把组成对子歌的词语请出来。这些变红的字就是本节课要求会认的字，你能把它们读准吗？自己试一试。注意暑、晨、朝都是翘舌音，圆、严、寒，都带有前鼻音韵母，凉、杨都带有后鼻音韵母。把这几个字再读一读。

 

去掉拼音，你还能把它们读准吗？挑战一下。

2.同学们，这是古代的钱币，读一读古字。这是现在的硬币，读一读今字。请仔细观察它们有什么不一样的吗？古时候的铜钱也叫方孔圆钱。古代人民认为天是圆的，地是方的，所以他们制造的铜钱外面是圆圆的，里面是方方的，代表着天圆地方，读读这个词。圆是我们今天要认的生字，请你再来读读它。看看铜钱，你有什么好办法记住圆字呢？你能为圆找找朋友，组组词吗？

 

3.这4个字里还藏着2副对子。古对今，圆对方。第一小节中，除了这2副对子，还有严寒对酷暑，春暖对秋凉。注意看“严寒、酷暑、春暖、秋凉”，它们是用来形容哪个季节的呢？是形容春夏秋冬的。

 

现在是春季，气温回升，我们感到温暖。等过几个月就到了秋天，阵阵秋风吹过，我们会觉得非常的凉爽，你有什么好办法记住凉字吗？我们可以用换偏旁的方法记住它。把惊字左边的竖心旁换成两点水，就变成了凉字，可以组词凉水、凉风、凉快。再来看看这几个字。他们都是两点水旁的，都与温度低有关。

 

4.遇到冷冷的水，你会觉得冷冰冰。如果小脚丫站在冰上呢？这里有个小朋友，她踩在两块厚厚的冰上，冻得直发抖。古人看到了这样的画面，于是造了一个字，你能猜出这是什么字吗？这就是寒字。房屋慢慢变成了宝字盖，好多与宝字盖有关的字，都和房子有关。稻草和人变成了寒字中间的部分。下面的两块冰变成了两点。你读懂了甲骨文，真了不起！让我们看着字形，想着寒字的意思，再读一读它。

 

冬天非常寒冷，我们就用“严寒”这个词来形容。这是边防战士在严寒中站岗，守卫着祖国的边疆。

 

5.文中用哪个词来表示非常热的天气呢？酷暑。日字在这里表示太阳。中午，当太阳在头顶的时候，我们会感到非常热，这是暑字的意思。想象一下，假如现在是盛夏时节，你穿了很少的衣服站在太阳底下，可仍然不停地流汗。没有一丝风，周围的一切，长椅、滑梯、地面，甚至连空气都是滚烫的，这就是酷暑。你能用一个动作表现这种让人难以忍受的热吗？是打开遮阳伞，扇扇子，还是大口喝水、大口吃西瓜呢？

 

你有什么好办法记住酷字吗？可以用加一加的方法来记住它。酉加告就组成了酷字，可以组词酷寒、严酷、酷爱。

 

6.一年有四季的变化，一天有日夜的交替。看这幅图，请你猜一猜它表示的是什么意思？图上画的是太阳在小草中间慢慢升起，而月亮还没有完全沉下去的时候。它不断地演变成了今天的朝字，代表早晨的意思。

 

再来看一看这两个字中的太阳在什么位置？猜一猜它们代表的是什么时间？晨也是指早上太阳刚刚升起来的这段时间，这时的太阳叫做朝阳。暮表示晚上太阳落山了，这时的太阳就是夕阳。

 

我们发现当太阳处于不同位置时，表示的时间就不一样。你能猜一猜这几个字表示的是什么时间吗？

 

7.早晨，太阳刚刚升起，映照的云霞就是朝霞。当太阳沉沉地向西边落下，天空的云霞再度披上七彩的外衣，这就是晚霞。

霞是雨字头，我们还学过哪些雨字头的字呢？有霜、雷和雪。它们和风、雨一样，都属于自然现象。

8.在文中和风与细雨相对，你觉得和风是什么样的风呢？是微风，大风还是狂风？是微风。请你闭上眼睛，想象一下，在明媚的春光里，风撩起女孩子的长发，轻轻拂过你的脸，暖暖的，真舒服，这种风就是和风。有一个成语是和风细雨。

在对子歌中还藏着几个成语，你找到它们了吗？和老师一起读。严寒酷暑，莺歌燕舞，鸟语花香。

 

四、想象画面，熟读成诵

1.现在我们把生字朋友送回到课文中，你一定也能把它们读准。请你和老师合作来读对子歌，你来读划线的部分。读的时候，注意借助节奏线读好停顿。

请同学们观察画线部分，每行最后一个字的韵母是什么呢？都是ang。这样读起来就更有韵律。

 

2.学习对子歌，除了诵读韵律，我们还可以想象画面。下面请你看视频，结合视频想象对子歌中描写的画面。（课件播放视频）

 

3.相信对子歌中美丽的景色已经牢牢印在你的心中。你能看着提示把它背下来吗？试一试。

如果老师增加空格数，提高难度，你还能把它补充完整吗？挑战一下。

 

4.下课之后，请你把这篇课文背给家长听。这节课就上到这里，同学们，再见。

 

 

 

 

识字6 古对今（第二课时）

（义务教育教科书语文一年级下册）

哈尔滨市南马路学校小学部   李璐

 

【教学目标】

1．会写“夕、李、香”等6个字，重点指导写好“夕”。

2．通过朗读，观察图片，理解“鸟语花香、莺歌燕舞”等词语的意思。

3．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。通过朗读、创编对韵歌的方式，感受对韵歌的趣味。

【教学过程】

一、读词导入，巩固旧知

师：同学们，先来玩一个开花的游戏。请你大声读出花朵上的词语。你发现了吗？在这些词语中还藏着几副对子？

 

师：你还记得对字歌的特点吗？每行都有“对”字，对字前后的字数相等，看韵尾，这首对子歌压ang韵。

 

二、发现规律，理解词语

师：下面请你跟着录音再读一遍课文，找一找对子歌还有什么特点呢？（课件播放课文录音）

生1：我发现圆、方都是形状。严寒、酷暑、春暖、秋凉都是写春夏秋冬的词。

师：古和今都是表示时间的词。

生2：我发现晨是早晨，暮是傍晚，都表示时间。雪、霜，还有和风细雨，都是天气现象。

师：朝霞和夕阳分别是早晨和傍晚的自然景观。

生3：我发现桃、李、柳、杨写的都是树。莺歌燕舞、鸟语花香，写的是春天的景色。

 

 

师：多美的景色，你们想不想去看一看？黄莺在枝头歌唱，小燕子翩翩起舞。人们常常用莺歌燕舞来形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。

 

师：同学们，你们听过黄莺的歌声吗？想不想听一听？（课件播放黄莺的叫声）听一听，这是哪种鸟儿的歌声？（课件播放杜鹃的叫声）这是杜鹃的叫声。（课件播放喜鹊的叫声）这是喜鹊的叫声。鸟儿不仅有声音语言，还有很多无声的语言，比如说美丽的舞姿，绚丽的色彩，芬芳的气味。据说全世界的鸟类语言有两三千种，和人类语言的种类不相上下。一个“语”字就表示了这么丰富的语言，汉字真神奇。

师：你闻过哪些花的香气？我相信你一定闻过丁香花的香味。丁香花是我们哈尔滨市的市花。当大街小巷的丁香花盛开的时候，整个城市都被浓郁的花香包围着。多么美丽的春天，多么可爱的自然，让我们一起读这个词，鸟语花香。

 

师：同学们，我们发现了每副对子写的是同一类事物。有的词语意思相反，有的词语意思相对，我们就可以说“对”字前后词义相关。

 

三、层层深入，拓展阅读

师：你能根据对子歌的特点，帮助下面的这些对子找到自己的好朋友吗？

 

师：再来读一读这段对子歌。

师：像这种两个字对两个字的就叫二字对，三个字对三个字的叫三字对，五个字对五个字的叫五字对，最后一行是七个字相对，叫七字对。

 

师：同学们，对子歌的词语意思，字数，都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。

师：这是老师根据前一课《动物儿歌》的插图写的对子歌，但是有几个淘气的词宝宝不见了，你能看着这幅图，把对子歌补充完整吗？我们一起来读一读。

 

师：一位同学联系生活，将自己喜欢的食物也写成了对子歌。

生4：大对小，多对少。西瓜对草莓，苹果对香蕉。

 

师：有一位叫李瑜的大学问家，编写了一本专门对对子的书，叫《笠翁对韵》，流传至今已经有300多年的历史了。我们今天学习的《古对今》，上个学期学过的《对韵歌》都选自这本书，课下请你读一读这本书。

 

四、多法巩固，书写生字

师：这节课还有几个字宝宝等着和你交朋友。我们来读一读。夕是独体字，古、李、香是上下结构的字，凉、语、细是左右结构的字。

 

师：我们先看夕字。你有什么好办法记住这个字吗？我们可以用减一减的方法记住它，多减一半，就是夕。第一笔撇从竖中线起笔，穿过左上格，收笔落在横中线上。第二笔横撇起笔在撇的中间位置，横撇的横写得稍短，横撇的撇穿过横中线、右下格，到达左下格。最后一笔点写在横撇起笔的正下方。在书写的时候，请你注意撇和横撇的倾斜角度是相同的。伸出小手，我们一起来书空这个字。请你把夕在田字格本上写一遍。注意坐姿，头正伸直脚踩实。

师：请你把自己写的字与屏幕上的字进行对照，看一看哪笔需要调整，尤其要注意老师标红的关键笔画，养成“一看二写三对照”的习惯，这样你的字才能有所改进，越写越好。

师：夕可以组词夕阳、除夕、前夕。除夕又叫大年夜，是农历一年最后一天的晚上。前夕是指前一天的晚上，还用来比喻事情即将发生的时刻。

 

师：再看上下结构的字，李和香。李字已经在《姓氏歌》中跟大家见过面了，我们可以用口诀记住它，木子李。

师：这两个字都是上下结构，李字是上下均等，而香是上宽下窄。仔细观察这两个字的笔画，你发现了什么？这两个字里都有撇和捺，撇捺舒展像把伞。这两把“伞”大小一样吗？李字的“伞”小，香字的“伞”大。上下结构的字，在书写时要做到重心平稳，下面的部分与上面的部分正对。李字下面的弯钩要与上边木的短竖正对，香字的日要与上边禾的短竖正对。

师：我们先看李字，请大家伸出小手，我们一起来书空。竖要写短，撇横的撇写在横中线上，最后一笔长横是这个字的主笔。下面请你把李和香这两个字分别在本上写两遍。

 

师：香可以组哪些词呢？有香味的水是香水，有香味的空气叫香气，有香味的油呢？是香油。在各种各样的香味中，你最喜欢哪种味道呢？是迷人的花香，是水果的清香，还是新书特有的油墨的芳香？

 

师：再来看左右结构的字，凉、语和细。这三个字都是左窄右宽的字。看完了结构，我们来比较一下左右部件的高低，凉字左低右高，语字左右等高，细字左高右低。

师：接下来我们来看一看关键笔画。凉字中，小口的竖和横分别写到竖中线和横中线上，横串门到左半格起笔。语字中，五的长横写在横中线上，也是从左半格起笔，口的竖写在竖中线上。注意语字的笔顺，我们一起来书空。最后看细字，田的竖写在竖中线上。

师：下面把凉、语、细分别在本上写两遍。

师：你能给这几个字找找朋友，组组词吗？跟老师一起读，凉水、凉风、凉快、语文、汉语、手语、细小、细心、细雨。请你从这些词语中选择一个词，说一句话，说给身边的家长听。

 

师：同学们，我们在《古对今》的学习中运用多种方法，认识了很多生字朋友，同时也体会到了对子歌的乐趣。希望同学们在今后的语文学习中能够关注这种对称的词语和句子，在对子文化中主动识字，快乐识字，在传承中不断积累。今天的课就上到这里，同学们，再见。

 

【教学反思】

《古对今》是一首对韵歌，声韵协调，对仗工整，朗朗上口。通过不同形式的读，把对韵歌读出节奏，读出韵味，自然成诵。学生在理解、诵读、欣赏和积累的过程中，了解常识，获得知识，感受对韵歌的有趣与生活的美好。

本课运用多种方法识记生字，一字多法，一法多用。比如，教学笔画较多的“朝”时，在看拼音识字的基础上，运用字理识字，以“太阳”为线索，串联起 “晨”“暮”的识记，引导学生发现规律，猜测“旦、晓、昏”表示的时间，实现了从教一个字到学一组字的过渡。

由于新词多，词语比较书面化，本课在词语教学中运用了看动画、联系生活、找近义词、看图片、听声音等多种方法，使词语贴近学生的生活，成为有温度、可感知的内容。比如，在学习“酷暑”一词时，先出示烈日当空的图片，理解暑的意思。然后引导学生回忆自己在烈日下的感受，调动学生的生活经验理解词语。再通过做动作加深理解。最后出示打伞、喝汽水、吃西瓜的图片，用人们的行为帮助学生感知“酷暑”。由浅入深，层层递进式的学习，为学生构建按言语系统奠定基础。