《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

 江口园下小学  马中华

教学内容：

人教版三年级数学上册第六单元第67页例题5、例题6及练习十四第1-4题

教学目标：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯

过程与方法：

3.培养学生运用类推迁移的数学思想解决问题及分析、比较、概括的能力

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题

教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算得好习惯。

教学准备：

学生准备：预习提纲、答题纸

教师准备：多媒体课件

教学过程

一、导（复习导入）（3分钟）

0×5＝       9×0＝      7＋0＝

127×2＝     93×3＝

从第一行的3个乘法算式中说说有一个因数是0的乘法要怎么算？从第二行的2个乘法算式中说说多位数乘一位数的乘法怎么计算？

二、思（互动新授）（3分钟）

任务一：因数中间有0的乘法的计算方法。

任务呈现：课件出示教材67页例5的情景图。

（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。

（2）引导学生列出算式。

（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0）

（4）先估算，再尝试计算时。

三、议（合作探究）（6分钟）

自主学习，小组讨论，交流汇报。

四、展（激情展示）（4分钟）

展示交流

（1）604×8

（2）多位数的中间有0

（3）估算一下这道题的结果。

（600×8＝4800，应该比4800多一些）

列竖式计算。

想一想：积十位上的3是怎么得来的？

五、再思（互动新授）（3分钟）

任务二：因数末尾有0的乘法的计算方法。

任务呈现：课件出示教材68页例6。

（1）    仔细读题，找出已知条件和所求问题。

（2）    引导学生列出算式。

（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的末尾有0）

（4）尝试计算。

六、再议（合作探究）（6分钟）

自主学习，小组讨论，交流汇报。

七、再展（激情展示）（4分钟）

展示交流

（1）280×3

（2）多位数的末尾有0

八、评（精讲归纳）（4分钟）

通过以上计算，想一想：

计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么？

计算一个因数末尾有0的乘法时要注意什么？

不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位。

一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。

九、检（检测导结）（5分钟）

1．竖式计算。

402×6＝    301×5＝     1300×9＝        260×5＝

十、课堂小结（2分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？

校本作业

1．竖式计算。

920×4＝    370×5＝     1200×8＝        320×5＝

2. 每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

3. 一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？

4. 李老师买了5套《十万个为什么》,每套360元,一共花了多少钱?

板书设计

例5、　604×8＝4832（个）

     6 0 4

X        8

————

   4 8 3 2

答：运动场共有4832个座位。

例6、  280×3＝840（个）

    2 8 0

X       8

——————

     8 4 0

    2 8 0

X    8

——————

    8 4 0

答：一共花了840元。