课文

课后练习内容

每课课后练习数量

1.《古诗词三首》

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

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2.《乡下人家》

1.朗读课文，想象画面。如果给课文配是哪个画，你觉得可以画几画？试着给每幅画取个名字。

2.你对课文描写的哪一处精致最感兴趣？和同学交流。

3.读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。

几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

4.选做：你眼里的乡村精致是怎样的？用一段话写下来。

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3.《天窗》

1.默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

2.在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？

3.读句子，回答括号里的问题。

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉、为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）

活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

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4.《三月桃花水》

5.《琥珀》

1.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

3.“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面的推测依据是什么。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

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6.《飞向蓝天的恐龙》

1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

2.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？

3.课文的不少句子表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。“找出这样的句子读一读，说说自己的体会。

4.小练笔：读一读吗，主要加点部分，再照样子写一段话。（略）

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7.《纳米技术就在我们身边》

1.朗读课文，把文中的科技术语读正确。读了课文，你有什么不懂的问题？提出来和同学交流。

2.纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选做其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。

3.选做：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。

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8.《千年梦圆在今朝》

9.《短诗三首》

1.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

2.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？

3.朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。

4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？

4

10.《绿》

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

3.艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”又带给我们怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。

3

11.《白桦》

1.有感情地朗读课文。

2.读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。

洁白的流苏    姗姗来迟的朝霞  灿烂的金晖

晶亮的雪花    白雪皑皑的树枝  银色的光华

3.选做：诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。

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12.《在天晴了的时候》

13.《猫》

1.默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。

2.说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的写法跟它一样。

3.小练笔：读一读，照样子用加点的词语写一段话。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

4.读一读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。

阅读链接：（夏丐尊的《猫》；周而复的《猫》

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14.《母鸡》

1.默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

2.老舍先生用词严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

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15.《白鹅》

1.朗读课文，体会语言的趣味。

2.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

叫声：（        ）    步态：（      ）    吃相：（      ）

3.读句子，回答括号里的问题。

鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸦的步调进行比较，这样写有什么好处？）

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）

4.读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。

阅读链接：白公鹅

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16.《海上日出》

1.默读课文。说说日出时的景象是怎样的。

2.读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

3.选做：有兴趣的同学可以去看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。

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17.《记金华的双龙洞》

1.朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

路上—（     ）—（   ）—（   ）—（    ）—出洞

2.默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

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18.《小英雄雨来》

1.为什么说雨来是小英雄？带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

2.照样子给其他四个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。

（一）游泳本领高  （二）上夜校读书    （ 三）          

（四）             （五）               （六）          

3.课文中多次写到还乡河景色，找出来读一读，再说说这样写有什么作用。

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19.《我们家的男子汉》

20.《芦花鞋》

21.《古诗三首》

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

2.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

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22.《文言文二则》

1.借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。

2.照样子，根据课文内容填一填。

胤恭勤不倦（疲倦）

家贫不得油。（   ）

世传李太白读书山中，未成，弃去。（    ）

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23.《“诺曼底号”遇难记》

1.朗读课文，读好人物的对话。

2.‘诺曼底号“遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？

3.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

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24.《黄继光》

25.《宝葫芦的秘密》

1.默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

2.奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据自己有内容创编故事，讲给同学听。

3.选做：当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是苦恼。这是怎么会事呢？感兴趣的同学可以读读《包葫芦的秘密》这本书。

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26.《巨人的花园》

1.朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。

2.画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。

3.小练笔：发乎想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。

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27.《海的女儿》