数学源于生活，又用于生活。《课标》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。数学教学必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵，让学生在生活中学习，在生活中应用。通过解决实际问题，培养学生初步的逻辑思维能力，学会数学的思考方法。

同时，在数学应用过程中，培养学生的创新意识，获得积极的情感体验。比如，学完了“9加几”后，我安排了这样一个情境：1．小朋友们，圣诞节快到了，圣诞老人正准备礼物呢。我们一起跟着他去看一看。（多媒体显示：书、文具盒、魔方、水彩笔、玩具熊及价钱。）在这些礼物中，你最想得到哪两样？算一算，一共要多少钱？2．圣诞老人差点还忘了买圣诞袜和圣诞帽呢。（多媒体显示：圣诞袜7元，圣诞帽9元）可他只带了15元，小朋友想一想，15元够吗？为什么？这样，在学生学会必要的知识后，及时让学生解决实际问题，既起到了巩固知识、应用知识的作用，又有利于学生体会数学的价值，提高学习数学的热情。