二上《夜宿山寺》教学反思

    榆次区锦纶路小学　二年级三（84）班　　教师:孔祥慧　2023.11.22下午

本课的教学紧紧围绕本单元的语文要素“展开想象，获得初步的情感体验”而展开，凸显了以下三大亮点：

1.品读为基础。

“读书百遍，而义自见。”诵读是古诗词教学的重要途径。本课教学中，既体现了朗读的多样化，如学生自读、同桌互读、教师范读、师生合作读等，又体现了朗读的层次性：第一次读，字音准确，意在正音；第二次读，轻重缓急，读出节奏；第三次读，借助注释，理解诗意；第四次读，展开想象，读出情感。紧紧围绕一个“读”字，不断提高学生品读的质量。

2.想象为核心。

《夜宿山寺》这首五言绝句，诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染“危楼”之高耸。在讲解“手可摘星辰”时，我引导学生想象：此刻，你就是诗人，你站立在这高楼上，放眼远眺，看到了一幅怎样的画面？学生们把文字想象成一幅幅画面，随后，我让他们做动作表演读，体会诗人丰富的想象，巧妙的表达。《敕勒歌》中，我引导学生思考：诗里描写了哪些景象、从中你感受到什么？这一连串的追问，让学生沉潜于诗中，去想象画面，从而获得初步的情感体验。

3.字词为重点。

识字与写字是小学语文低年级教学中的重点。在这一板块，我结合字的特点及学生的认知特点，采用多种方式识字，如“危”，采用字源识字，让学生从字形中直观感受“危”的意思；对于“苍、茫”等字，则放在一定的语境中去理解，既增强了趣味性，又实现了语言的积累。