2021你年12月1日，为推进普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设工作，提高新课程新教材实施水平，提升普通高中育人质量，教育部基础教育课程教材发展中心组织开发、打磨了26节学科教学研究课和1节理科融合教学研究课，并联合教研网开发普通高中新课程新教材实施学科教学研究课观摩活动平台，将研究课上传至平台供教师观摩学习。我们工作室全程学习了英语学科研究课的观摩活动，并进行了交流反思。

这节课是专家团队精心指导，反复打磨的一节优质示范课。指导教师团队包括北京师范大学王蔷教授、北京市西城区高中英语教研员付琦老师、上海同济大学附属中学、杨浦区兼职教研员张瑾老师。授课教授团队包括上海师范大学附属中学藏金鸾老师、北京师范大学附属中学曹向前老师。所讲内容为北师大版高中英语教材选择性必修一，“Relationships”之第5课时《So Close, Yet So Far-1》和北师大版高中英语教材选择性必修一，“Relationships”之第6课时《So Close, Yet So Far-2》。每节课例均包括课堂实录、教师说课、单元教学规划、课时教学设计、专家点评等。

   藏老师功底深厚，课堂设计巧妙，教学重难点突出；目标体现课程标准倡导的基本理念和培育学生核心素养的思想，突显英语课程的工具性、人文性、运用性与实践性。灵活实用，启发诱导全体学生主动学习，注重学法指导和学生学习习惯养成，适时培养学生的思维、想象及创造能力。教学活动实效有趣，互动模式多样，氛围宽松和谐，语境真实自然，学生自主合作体验式的学习时间充分，具有针对性、整体性、层次性和综合性。学生乐于学习，师生身心愉快，共同得到发展。学生的英语语言素养和综合人文素养同时得以发展。

   王蔷教授的点评更是高屋建瓴，精彩绝伦。王蔷教授通过对这一课例的一步步剖析，强调教师要基于课程标准，围绕特定主题，对教材单元等教学资源进行深入的解读和分析，结合学习主体的认知逻辑和生活经验，对教材单元进行必要的整合或重组，搭建起的一个由单元主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各语篇子主题的学习和意义建构，逐步生成围绕该单元主题的深层认知、态度和价值判断。同时王教授还强调要重视内化，教师需要设计情境化的实践活动，通过描述阐样，内化运用等活动帮助学生内化所学语言和结构化知识，同时赏析并能使用语言困绕内容进行表达，为迁移创新做准备。重视概念化教学，促进大、小观念的形成。要注意帮助学生形成对主题的结构化认知，引导学生能够用所学请言比较完整地表达自己的认知、态度和价值判断。

   通过此次观摩活动，我们都觉得拓宽了眼界，提升我们教学格局，也感受到了学习再学习，努力再努力的必要性！