怎样写写人的文章

——《藤野先生》写作探究

谢惠茵

（2025年1月4日）

一、写触动你心灵的人

鲁迅为什么写藤野先生，不写别的老师？

藤野先生“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”（第37段）

二、题目：以人为题

写人的文章以人为题，又如《老王》《范爱农》。

三、紧扣题目来写，思路清晰

文章篇幅较长，作者时按什么思路来写的？划分段落。

“东京”（第1段）——“我就往仙台的医学专门学校去”（第4段）——“我离开仙台之后”（第36段）

1-3段：与藤野先生相遇的原因

4-35段：与藤野先生相处

36-38段：离开藤野先生之后（怀念）

写作启示：紧扣题目来写，思路清晰。

四、写人物的外貌：外貌特点，说话特点

藤野先生叫什么名字？长什么样？

第6段：外貌特点（白描），说话特点（“缓慢而很有顿挫的声调”）

五、写几件与此人之间印象深刻的事

鲁迅写了和藤野先生之间的哪几件事？

6-10：我与藤野先生的初次见面

11-15：藤野先生为我添改讲义

16-19：藤野先生为我纠正解剖图

20-22段：藤野先生担心我的解剖实习

23：藤野先生向我了解中国女人裹脚的方法

匿名信事件和看电影事件表面上与藤野先生无关，但这是我离开藤野先生的原因。

写作启示：写人的文章要写几件与此人之间印象深刻的事。

六、把与此人之间的故事交代清楚

作者离开藤野先生之后忘记他了吗？

第36段：我没有给藤野先生写信、寄照片

第37段：但我并没有忘记他

第38段：我对藤野先生的怀念

七、如何记事

1. 研究11-15段“藤野先生为我添改讲义”一事

时间，地点，人物，人物对话，我的感受。

2. 研究16-19段“藤野先生为我纠正解剖图”一事

想象这一画面

师生演这一画面

鲁迅的感受（老老实实写出来）

人物描写：语言描写，心理描写