《短文两篇》教学设计

教学目标

1. 阅读课文，理解并把握作者的主要观点。

2. 树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。

教学过程

【预习】

仔细阅读课文，圈点勾画做批注。

一、培根《谈读书》

（一）朗读课文

1. 教师范读

2. 学生自由朗读

（二）谈读书

本文是一篇随笔，作者将自己的阅读经验分享给我们。你觉得作者的哪些话说得有道理，能引起你的共鸣，谈谈你的体会，也分享你的读书经验。

二、马南邨《不求甚解》

（一）解题

1. “不求甚解”这一成语的意思。

2. “不求甚解”的出处和含义

（二）理解作者的主要观点

1. 作者的主要观点是什么？

第二段：“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。”我们要学习不求甚解的读书态度，读书要虚心，也不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

2. 你认同作者的观点吗？

（三）理解论证方法的作用

本文运用了哪些论证方法，有什么作用？

举例论证

A. 举列宁多次批评普列汉诺夫的例子，具体有力地论证了读书要虚心的观点。

B. 举诸葛亮与徐庶等人一道游学读书的例子，具体有力地论证了读书“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”的观点。

道理论证

引用陆象山的语录，充分有力地论证了读书“不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体”的观点，使论证更有权威性和说服力。