《十五从军征》教学设计

教学目标

1.了解汉乐府的艺术特点。

2.理解诗歌内容，感受不合理的兵役制度给普通百姓带来的苦难。

3.了解诗歌谋篇结构自然巧妙的特点和白描手法。

4.有感情地读背诗歌。

教学过程

一、汉乐府

这是一首汉代乐府民歌。乐府初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。汉武帝刘彻时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

二、朗读诗歌

1. 自由朗读，读准字音

2. 指名朗读，正音

三、内容与主旨

1.这是一首叙事诗，写了什么事？表现了怎样的主题？

    内容：一个应征多年的老兵的回乡见闻。

主旨：暴露不合理的兵役制度给普通百姓带来的苦难。

四、探究写法

1. 谋篇结构，自然巧妙

这首诗是按什么思路来写的？给诗歌划分层次。

始得归：兴奋

归途中：希望—失望

返回家中：凄凉

出门东向看：落泪

这首诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，自然，巧妙（表现主题）。

2. 白描手法

这是一首叙事诗，以记叙、描写为表达方式，找出诗中描写的句子。

A.人物的语言、动作描写

B.景物描写

白描手法：抓住人物外貌、动作、语言中最能体现特征的地方，如实写下来，使文章看起来似乎平淡无奇，却能生动地勾勒出人物形象。

3. 乐府诗的特点：即景抒情（本诗以哀景写哀情）

五、有感情地读背诗歌

【备课资料】

1.十五从军征，八十始得归。

“始”的意思是“才”，流露出老兵怎样的情感？（埋怨，愤懑）

如今终于得以归来，征人的心情是怎样的？

六十多年来对家乡亲人日日夜夜的思路，如今归来，悲凉中有些许兴奋。

“ 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益 《夜上受降城闻笛》）

“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲·秋思》）

征人走的时候是一个翩翩少年，归来时已是垂垂老者。一生的光阴都被迫用来从军打仗。（有人猜测这首诗或许是汉魏间大动乱时代的民歌。曹操有诗“白骨露于野，千里无鸡鸣”。）

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”（《诗经·采薇》）

2.道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”

试揣摩征人问话时的神态、语气和心情。（抱有希望、急切又畏怯）

“近乡情更怯，不敢问来人。”（宋之问《渡汉江》）

当征人听到乡人的回答后，是一种怎样的心情？（失望，伤心）

3.兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

当征人返回家中，看到家中是怎样的情景？他的心情是怎样的？

“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”写出了家中的荒凉、破败。他的心情是凄凉的。六十多年对家乡亲人的思念，归来时不见亲人的笑脸，只见一座座坟墓和一间破败荒凉的屋舍。

4.舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。

征人的心情是怎样的？（孤独，酸楚）

“白兔捣药成，问言与谁餐？”（李白《古朗月行》）

5.出门东向看，泪落沾我衣。

“东向看”是往哪里看？（“松柏冢累累”处）心情是怎样的？（老泪纵横，无比悲哀）