《陈涉世家》教学设计

教学目标

1. 疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。

2. 把握陈胜的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。

教学过程

【预习】

借助注释和工具书，疏通文意。

一、朗读课文

1. 听读课文

2. 自由朗读

3. 指名读

二、重点字词

1. 注释中的重点字词

2. 课文中的重点字词

三、理解文章主要内容

1. 用四字短语概括文中所写事件的发展过程。（练习一）

少有大志——谪戍渔阳——因雨失期——……

生1：假名举计——行卜念鬼——计杀两尉——揭竿而起——攻数城池——伐秦复楚——自立为王

生2：逆谋造反——施计威众——杀尉而起——号楚攻秦——一呼百应

教师：共谋大计——行卜念鬼——置书鱼腹——篝火狐鸣——并杀两尉——召令徒属——为坛而盟——攻大泽乡——徇蕲以东——攻陈据陈——自立为王

教参：共谋大计——行卜威众——置书鱼腹——并杀两尉——召令徒属——起义收兵——自号张楚

四、把握陈胜形象

1. 本文选自《史记》，是一篇人物传记。陈胜给你留下怎样的印象？结合课文相关内容，谈谈你对他的认识。

不甘于安贫认命，具有反抗命运的精神，有雄心壮志（第1段动作、神态和语言描写）。

有胆识：敢于“举大计”，“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”。

有敏锐的洞察能力

起义得有人响应。怎样才能得到响应呢？陈胜提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略，以此倡导天下，应该有很多人响应。为什么要假称扶苏和项燕的队伍？二世不当立而立，扶苏贤而被杀，秦王朝内部矛盾重重；项燕贤能，加上秦灭六国，楚国受荼毒最深，“楚虽三户，亡秦必楚”，陈胜看到了楚国人民的反抗情绪。再加上“天下苦秦久矣”。事实证明（文章最后一句），陈胜对时局的分析和策略的提出是正确的，他具有敏锐的洞察能力，是一个卓越的组织者和领导者。

有谋略

怎样威服众人？如何让九百人听从自己？通过置书鱼腹、篝火狐鸣，为起义做舆论准备。

如何除掉将尉发动起义？陈胜、吴广用计杀两尉，并激起众人的反抗情绪。

2. 理解《史记》将陈胜列入“世家”的用意

《史记》中的人物传记分三类：本纪，世家，列传。这是按传主的地位和影响划分的。帝王的行事关系到全国的政局，对后代政治也有很大影响，是立国之本，故其传记称“本纪”。《史记》中有十二“本纪”。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。《史记》中有三十篇“世家”。列传则是为人臣及各方面的代表人物立传，《史记》有“列传”七十篇。

陈胜起义后虽自立为王，但为时仅六个月，之所以列入“世家”，是因为他在秦王朝的严酷统治下首先发难，的确建立了非常之功。（练习四）