《智取生辰纲》教学设计

教学目标

1. 整体感知文章内容，概括“智取”情节。

2. 赏析小说中的主要形象，探讨生辰纲丢失的原因。

3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。

教学过程

【预习】

导入

我们班应该有不少水浒迷吧，说说《水浒传》中你最喜欢的人物和情节。

自主阅读课文

作业

A. 抄写词语

B. 用对称的语句概括小说的整个或某个情节

C. 杨志丢失生辰纲的原因有哪些？把你所能想到的原因一一写下来。

一、复习小说三要素

二、概括故事情节

1. 你喜欢这篇小说吗？为什么？

2. 试用对称的形式概括本文中的一个小情节

例如：

杨志拜辞梁中书，军健担仗投东京

军健担重想歇息，杨志藤条逼赶路

众军健喃喃呐呐怨怅，两虞候絮絮聒聒搬口

杨志打骂众军健，虞候怨诉老都管

松树林军健歇凉，黄泥冈白胜买酒

众军健凑钱欲买酒，青面兽强阻因蒙汉

……

三、分析人物形象

1. 杨志押送金银担，最终还是把这十一担金银珠宝给弄丢了，你觉得有哪些原因？

外在原因

A. 天时因素：天气炎热

找出第4,5,6段中的环境描写并分析其作用。

交代故事发生的时间、天气；推动故事情节发展，为下文杨志一行人松树林歇凉、买酒喝被蒙汗药麻翻的情节做铺垫。

B. 地利因素：黄泥冈偏僻，“七八里没人家”

C. 吴用计谋高超，表演天衣无缝

地点选得妙；贼喊捉贼妙；卖酒点子妙；下酒时机妙；欲擒故纵妙

内在原因（性格原因）

A. 杨志粗暴蛮横：激起众怨，众叛亲离（天时不如地利，地利不如人和）

如第2段，“轻则痛骂，重则藤条便打”，请你再从文中找出几处有关杨志的描写。

B. 轻信他人：“原来如此，也是一般的客人”（第8段）

性格成因：杨志乃三代将门之后，武艺高强，渴望建功立业、光宗耀祖，因而立功心切，急躁，粗暴。

2. 丢失了生辰纲的杨志该何去何从？你知道吗？课后阅读第十七回。

四、探讨主题

题目为什么是“智取”而不是“智劫”？吴用他们明明是打劫，是强盗，我们读了本文后却并不讨厌他们，甚至为他们的计谋拍案叫绝。这是为什么？

《水浒传》简介（见“名著导读”）

五、作业布置：练习四