《北冥有鱼》教学设计

教学目标

1. 反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。

2. 欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象。

3. 了解鲲鹏的特点，理解庄子对精神自由的追求。

教学过程

【预习】

导入：由电影《大鱼海棠》导入

阅读：借助注释和工具书，自读自译

朗读课文和注释

作业

A.写出你阅读中所思考的问题。

B.鲲鹏有什么特点？

C.文中引用《齐谐》里的话有什么作用？

一、朗读

1. 听读或指名读

2. 自由朗读

二、重点词句

1. 是：也

2. 判断句式

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

莲，花之君子者也。

三、鲲鹏的形象

1. 鲲鹏有哪些特点？（比喻，夸张）

硕大无比

“鲲之大，不知其几千里也”，“鹏之背，不知其几千里也”，“其翼若垂天之云”。

变化神奇

“化而为鸟”

力大无穷

“水击三千里”

善借长风

“海运”“去以六月息”

志存高远

“抟扶摇而上者九万里”

A. “九万里风鹏正举”（李清照）：抒发自己非凡的抱负。

B. “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”（李白）

启示：我们要胸怀远大理想，勇于搏击，敢于追求。

2.文中引用《齐谐》的话，有什么作用？

对鲲鹏之事进行补充说明，使文章具有说服力。

3.尽管如此，鲲鹏存在吗？

体会《庄子》想象雄奇瑰丽，带有浪漫色彩的特色（预习）。

文章描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇而上从北海飞往南海的壮丽图景。

四、文章主旨

1. 文章除了写大鹏的外形、活动，结尾还写了什么？

大鹏飞上高空后俯视大地的情景。

“其视下也，亦若是则已矣。”也就是说，九万里高空的大鹏往下看人世，跟人往上看无限遥远的天空，正是同一景象，人世间全都融进了一片湛蓝之中。

2. 文章主要写大鹏，为何还要提到“野马”“尘埃”等微小事物？

（野马般奔腾的雾气，空气中漂浮的尘埃，都很细微，但都是有生物用气息吹动的。这是在解释大鹏为什么要借助风的力量飞向九万里高空，并飞向南海。就连若有若无的雾气，漂浮着的极微小的尘埃，尚且需要生物的气息吹动，而背部就有几千里之大的鹏鸟，又怎么能够不借助风力呢？）

大鹏也受风的限制，小的“野马”“尘埃”也依靠气息，说明世上万物无论大小都有所凭借，有所局限。而真正的“逍遥”是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在，是绝对的自由，作者借此表达对精神自由的追求。

五、作业布置

1. 抄写课文，标点用红笔标出。

2. 作文：《成长的脚印》