《大雁归来》教学设计

教学目标

1. 把握文章的基本内容。

2. 感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。

3. 热爱自然，尊重生命。

教学过程

【预习】

导入

A.在中国诗词中，常出现大雁的身影，如“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”“乡书何处达？归雁洛阳边。”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”大雁是春天的信使，是乡愁的寄托。你观察过大雁吗？你知道它们如何迁徙、觅食吗？你知道它们具有怎样的精神吗？让我们跟随美国生态学家利奥波德一起走进大雁，了解大雁。

自主阅读

读懂课文；找出每段的中心句或关键词句，理清文章思路。

作业

A. 说明文是给人知识的，你从本文中获得哪些知识？

B. 分段，写段意。

一、导入

1. 图片：大雁

2. 视频：大雁归来

二、把握文章主要内容

1. 大雁归来的时间？文中哪一段？

大雁归来的时间是3月。（为什么不是2月？2月气温低，会有生命危险。大雁又不会看日历，只能靠自己对春天敏锐的观察力来下赌注。）

第4段：我们的大雁又回来了。（大雁是我们的吗？“我们”流露出作者对大雁的喜爱之情。）

2. 第6段、第9段和第11段分别写什么？

第6段：大雁去玉米地觅食。

第9段：大雁在沼泽中栖息。

第11段：大雁的联合观念（团结协作精神）。

3. 小结

本文主要写大雁归来、觅食、栖息及它们的联合观念。

三、赏析细腻生动的描写

1. 你认为文中哪几段写得比较好？

第4段，第6段，第9段。

2. 赏析第9段

朗读

4月的夜晚，作者什么事都不干，只听鸟的叫声。这一段，写了哪些声音？边读边画。

这段描写为什么如此细腻生动？

细腻生动的描写来自于细致入微的观察，细致入微的观察来源于对大雁、对大自然由衷的热爱。在作者眼里，这些动物和人一样，都是大自然中平等的生命。也因为如此，文中多处使用拟人的修辞手法。

3. 作者简介

作者是威斯康星大学教授，1935年买下“沙乡农场”，从农场生活经历中写了《沙乡年鉴》。

4. 运用同样方法，自主赏析第4段，第6段。

四、小结

在一个废弃的农场，作者欣赏各种鸟的飞翔，倾听它们的叫声、翅膀扇动的声音和蹼划水的声音，嗅着芳草的气息，这不也是一种美好的生活形态吗？

五、作业：自学生字词；把文章改成一首诗。