《回延安》教学设计

（2022-3-17）

教学目标

1. 感知这首诗的内容，体会诗人对“延安母亲”的感情。

2. 朗读诗歌，把握其形式特点和语言风格。

3. 理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。

教学过程

【预习】

导入：延安在哪个省份？你对延安有哪些了解和认识？

师：延安是中国革命的圣地。1935-1948年，中共中央和毛主席在这里领导、指挥了抗日战争和解放战争，老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。

诗人贺敬之，16岁到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，17岁加入中国共产党，后来参与创作了著名的新歌剧《白毛女》，又离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。1956年，当他回到阔别十年的延安，是一种怎样的心情？延安人民是如何迎接他的？延安又有着怎样的变化？

自主阅读，读懂诗句，体会诗人的情感，随时记录阅读心得。

朗读诗歌

作业

A. 分别概括五部分内容。

B.这首诗表达了诗人哪些情感？结合相关语句说一说。

一、朗读诗歌

1. 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由（练习三），结合相关诗句体会。

2. 朗读基调：欢快，豪迈，热烈。

3. 自由朗读：大声朗读，读出一种豪气，一种热情。

二、内容及线索

1. 抓住关键词句，分别概括五部分内容

重返延安

追忆延安

窑洞欢聚（插入图片：窑洞，白羊肚手巾红腰带）

延安新貌

展望未来

2. 抒情线索

重返——回忆——欢聚——赞美——展望

三、情感

1. 你从诗中体会到了诗人哪些情感？结合相关诗句说一说。

学生发言，教师提示抒情方式：诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等间接抒发情感（练习二）。例如——

“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”动作描写，表达了诗人对延安的深情。间接抒情。

“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。”神态描写，表达了诗人与延安乡亲们欢聚时的喜悦心情。间接抒情。

“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”语言描写，表达了延安人民与诗人血肉情深。间接抒情。

“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。”场景描写，写出了诗人与延安人民欢聚的场面。间接抒情。

“革命的道路千万里，天南海北想着你……”直接抒情，表达了诗人对延安的思念之情。

2. 修辞手法

兴：先说其他事物，以引起所要说的事物。

“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”树的梢、枝、根是连成一体的，诗人与延安亲人是一家人。先说树，以引起所要说的人。

“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”运用兴的写法，表达对延安母亲的感恩之情。

比喻、拟人、夸张

四、延安精神

1.实事求是。

2.全心全意为人民服务。

3.自力更生，艰苦奋斗。

五、作业：识记词语