一、对学的含义：

“对学”指学习小组内同质学生的合作学习。也称对子交流，是指本组内A与A、B与B、C与C小组内两个同等学习程度学生的的合作式学习。对学体现的是同层次学生根据独学有关问题的交流、讨论，交流的问题主要包括独学成果的分享，除此之外更重要的是解决独学未能解决的问题，并在解决问题的过程中发现新问题、探究新问题、解决新问题，不断提升，从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。根据学习内容的难易度不同，有时对学环节可以省略。

二、对学的流程及要求：

第一步：收获分享

小组内的同质学生进入对学环节后，不能简单地核对答案，而是各自将独学中收获的成果与对方分享，交流思想。

第二步：质疑求证

对独学环节中遗留的问题及难以互相解释的疑惑交换意见，进行质疑求证；

第三步：探究提升

依据对学中产生的新问题进行探究，对所探究知识进行深度和广度上的挖掘。将对学未能解决的问题用红笔做好标注并向组长报告，以便在群学环节中交流。

三、对教师的基本要求：

1.关注学习状态。

在对学阶段，教师的主要任务就是高度关注学生的学习状态。如学困生或C层对子间的倾听、交流、等情况。

2.调查学情。

教师在这一过程中要做好各组对学问题的跟踪调查，及时掌握第一手资料

3.点评小结。

在这一环节教师要对各学习小组给予鼓励性、客观性和针对性的评价。