十几年前，我在一所农村小学教书。在校外的一口大水塘旁，有一块菜畦。菜畦的面积不大，十几个教师每人可以分得两三小块耕种。

我到学校以后，校长带着我到菜畦边，指着两块大约只有四张双人床那么大的菜土对我说，这两块菜土就分配给你种了。看着这两块菜土，心想：农村里出来的孩子，种菜应该是没有什么问题的，校长到时你看我的吧。

小学离集镇比较远，也只有小镇上才有菜卖。去小镇买一次菜往往要花上个把小时。因为有了小菜土，教师们的蔬菜自给自足，就不必再花钱花时间到小镇上去了。

一年下来，别的教师是教学、种菜双丰收，而我呢，教学上差别人一截，就是种出来的菜也远远比不上他们。自认为农民出身、会种菜的我，种出来的菜硬是气死人，每当来了客人还得到其他教师的菜土里去弄。看着别的教师那蓬蓬勃勃、郁郁葱葱的菜，望着教师们与学生那十分融洽的场景，我真是懊恼极了。

一天放学后，我独自一人走在校园外那条弯弯的小道上，小道边有一位老人正在悉心地翻耕着一片菜土。看着老人那十分专注的神情，我不禁停下了脚步，也十分投入地在一边看了起来。只见老人先用大锄头把土翻过来，再用小锄头将大的土块一块块敲碎，然后把整块地用心地整理得四四方方。他的神情是那么专注，他的动作是那么熟练，在一旁看的我，感觉老人不是在种地而是在用心雕刻着一件艺术品。在老人休息的时候，我们聊了起来，老人说：种菜也与你们教书一样，是要用心的。要把它当作一件事去做，只有专注地做事才有可能把事做好。教学生要用心，要爱学生，要跟种菜一样，去关心他，去精心料理他。

教学与种菜真的是一个样吗?我半信半疑。

回到学校以后，我思考了许久。最终我还是信了老人的话。教学之余，我拿起锄头，又用心去侍弄那些青青的小白菜、丝瓜、辣椒、韭菜。侍弄菜的方法各不相同，做起优生、差生、双差生的工作来因人而异。教学之余种菜，种菜是紧张的教学之后的一种放松身心的休息。这一年，我不但教了一个班的语文，还教了一个班的数学、美术，教学效果很好，全班学生的成绩名列联校的前列。这一年学校还安排我上了一堂全县公开课，这堂课受到了听课教师的一致好评。我创作的一张国画作品还在小镇上得了二等奖呢。也就是在这一年，我被评为市先进教师。我侍弄的那两小块菜土，也在这一年真正实现了自给自足。

吃着自己种的可口的蔬菜，回想着一年来教学上所取得的成绩，我是真正相信了老农的那句话：只要用心去做，就什么事都做得好。

(作者地址：江西省吉安市吉州区)