郑现朝、杨青华

　　农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村义务教育又是整个教育的关键和难点。新课程对新时期的班主任工作提出了新的要求，要管理好农村学校的班级，必须得加强对学生的心理健康教育，根据实情采取相应措施，使农村学校的教育教学工作与时俱进，走上科学化，可持续发展的道路。

　　在班主任的诸多工作中，德育工作是核心工作，心理健康教育是提高德育工作成效的重要途径。心理健康教育强调对学生的尊重、理解与信任，对学生暴露出的思想和行为问题不急于做价值判断，而是引导学生自主探索、寻求解决问题的适当方式，并克服心理偏差，找回迷失的生活路标，在这样的教育互动中，学生感到被关心、被接纳、被支持，为学生接受德育影响准备好了充分的内部条件，也激励了学生解决问题的主动性。另外，心理健康教育有利于学生学业的发展。一项科学研究表明，在智商正常的前提下，学生学业及其以后事业成功与否，主要不在于智商的高低，而在于心理素质的优劣。因此，注重学生心理健康教育，培养他们良好的学习心理品质，如良好的学习行为习惯、顽强的学习意志、合理的学习方法、善于学习反思与自我监控等，是促进学生健康成长的重要基础。

　　二、 创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系

　　在我20余年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。我认为要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚品德。班主任要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。同时还要刻苦钻研、深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，同时要与自身特点和班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。

　　三、 从小事做起、注重榜样的激励力量

　　榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。如在平时的教育教学活动中，教师要垂范，要从小事做起，从身边事做起： 2008年奥运会期间，我经常组织学生收集图片资料及收看电视，激发学生的爱国品质，抓住各种时机，给学生讲科学家的故事，还常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样， “只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”。

　　四、 组建一支高效率，充满活力的班干部队伍

　　在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。要与学生，科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。 另外，还应重视学生的主体性， 使学生感到自己在班级中的价值。现在农村的中小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能。例如主题班会、办黑板报等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。

　　几年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。

　　作者单位：河南省林州市姚村镇中心学校 

（来源：思想者园地）