王静

　  在生活中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么?原因往往是没有抓住关键，也没有找到得力的助手。我觉得要做好以下几点：　

　　一、找一批得力的学生当班干部　　

　　第一学期因对学生不是很了解，班干部的选举都是由学生自荐的，所以一学期下来不是很满意。这学期我就把许多班干部换掉，根据上学期出现的情况，撤掉一部分职务合并到一个人头上，这样就不会出现人多意见多的情况。去年因为班干部，而且班干部里意见杂而不能统一，很多活动搞不起来。　　

　　　二、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力　　

　　为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。

　　我班上的学生外省的较多，所有的学生都是第一次来浙江。有的是家长送来的，有的是自己一个人来的，想想那几天真是辛苦。有的学生半夜到金华的，我亲自开车到火车站去接；有的学生家长陪来要住宿的，希望经济实惠点的，我又陪着家长找宾馆；陪着学生去买生活用品等等。学生父母亲做的事情我这个当班主任的都做了。我这样做的目的是想让那些外省来的学生不至于感到寂寞和无助，让他们有一个家的感觉。新生刚到校的时候，相互之间还不熟悉就到了十月一号放假。外省的学生较多，怎么办呢。只有牺牲自己的时间，把不回家的学生都组织到自己家里，共有17个人10月1日在我家里看国庆大验兵，中午弄了个火锅，包了200多只饺子。等到我吃的时候只剩点火锅汤了，饺子一个也没吃着。十月二号搞了一次烧烤，总的来说留校的学生都很开心。

　　第一学期刚好又遇到早型HN，经常一个寝室有好几个感冒发烧的，有时真的很担心班里是否会爆发甲流。有好几次都是晚上十点接到电话往学生寝室赶，去看看学生发烧的情况。

　　课间、下寝室找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决：在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐地喜欢这个集体并开始安心学习。

　　班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。　　

　　三、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”　　

　　俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。或许是课程安排不合理的原因，学生产生了厌学情绪。天气转凉之后，学生旷课和迟到的多了起来。刚开始学生还比较老实，批评一次能好上两礼拜，到后面就不睬你了，当面一套背后一套，班规对他们来说形同虚设。有一部分同学就说了，我反正不想拿奖学金，要扣分你扣好了。针对这一情况，我采取了以下措施：

　　1.旷课累计三次的写检讨书

　　2.三次以上屡教不改的通知家长

　　3.通知家长后还旷课的只有让学工办老师帮忙唱黑脸

　　其实学生把学生手册吃得很透了，有两个学生根本就不管用。怎么办，只有再想对策了。

　　90后的学生金钱看的挺重。没办法，什么方法都用过之后，让班干部重新制定班规，用罚款的手段来应对了(学期结束退还)。效果明显比以前好。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。　　

　　四、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作　　

　　当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。　　

　　五、培养学习兴趣

　　现在的学生学习自主性差，不要说让他们去自学了，就连老师上课要求的东西都没学好。怎么办?那我就利用到企业锻炼的机会，帮学生争取到课题，让班上一些基础好点的同学去做。虽然做的不是很好，但总的来说学生得到了锻炼。暑假里在企业里争取到几个名额，安排学生到企业实习，学生也挺乐意的。

    “万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。