11．折迭纸法： 在笔记本里记下要记忆的单词时，可将一 张纸分成三个部分，把新单词写在栏 中，将其中文含义写在栏，在中间部分 写上一些起桥梁或暗示作用的单词。例 如，当你要记declare这个单词时，可以 用say openly这一暗示词。在你看到新单 词declare这一单词带来很大的帮助，同 时也可以让你准确地记住这个单词的英文 确切意思。在进行这一记忆法时，请记住 一定要使用双解词典，以便给出正确的暗 示词。

12．小卡片法： 笔记本随身带，既不好用，又不方便。你 可使用小卡片。在卡片的一面，记下要记 忆的单词；在另一面写上该词的中文意 思。这样你就可以每次带几张卡片在身 边，只要你一有时间，就可以很方便地拿 出来记。看着中文想英文，看着英文想中 文，这样经常性的记忆，对一个要记住许 多新单词的人来说，大有益处。只要持之 以恒地记下去，总有一天你就会成为 awalking dictionary。

13．听视法 听视法是快速牢记外语单词的又一重要手 段。采用听视法记忆单词的基本原理是： 充分利用视听设备和外语音像器材，发挥 人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和 图象信号刺激的特点，进而在学习者的大 脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到 牢记单词的目的。

不少通过听视法学外语 的学习者，想必都有这样的亲身体会：凡是通过听视法学习过的外语知识，较之用 其他方法记忆得快而扎实。这正是听视法 记忆单词的绝妙之处。

采用听视法记忆单词可因人而宜、因地制 宜地选择以下几种形式进行：

（1）听录音。通过听录音的方法记忆单 词时，还可采取听教材和自录自听两种方 法进行。 听教材。对外语初学者来说，可根据自 己所掌握的词汇量和外语程度，选择与基 础外语教材配套的录音带，对照教材，由 浅入深地定期定时放听。由开始放听单词 逐渐过渡到放听词组、短语、句子乃至整 段课文和全文。 自录自听。学习者如果没有与教材配套 的现成录音带，可采取自录自听的方法进 行。把要记的单词、词组、短语或句子排 列组合好，请一位发音规范且嗓音宏亮的 外语教师将备好的语言材料录制在磁带 上，然后经常放听。为了增强记忆效果， 还可采取边放听边跟读的方法进行。

（2）听广播。听广播的方法有两种：一 种是直接收听外台或中国电台的外语广播 节目；另一种是用录音机将电台播放的外 语节目收录到磁带上，然后多次放听。 收听广播。由于外语词汇纷繁众多，外 语节目也五花八门，所以要想通过直接收 听外语广播的方法来记忆单词并非易事。 因此，在收听外语广播时可采取以下方 法：即先收听外语广播的新闻节目、天气 预报、体育节目，待听力有明显提高时再 收听文学艺术节目。须知，新闻节目、天 气预报和体育节目较其他节目容易听得 懂。收听时，切勿急躁，开始只能听懂几 个单词，通过一段时间的听力训练后会逐 渐听懂一些词组、语句或一个语段的大概 意思。在这一收听过程中，凡是听过的所 学单词，均能在大脑中产生深刻印象，这 种听广播的方法，不仅使所学的单词加深 了印象，而且能提高听力。 收录广播。在直接收听外语广播时，学 习者可能会因外语广播的语速太快以及本 身所掌握的词汇量少和听力较差，出现听 了前面的跟听后面的脱节现象。在这种情 况下，可在收听外语广播之前把录音机和 磁带准备好，把未听懂和漏听的外语广播 收录到磁带上，然后再反复放听。 听视结合。对有视听条件的外语学习者 来说，要充分利用电教设备，边看外语录 像边听其外语配音，这样听视结合，记忆 单词的效果会更好。在视听过程中，为了 学新故旧，可预先准备一个笔记本，把视 听过程中遇到的陌生的单词、词语、语句 和屏幕上的外文字幕随时记录下来，以便 事后查阅词典找出其意，学习和巩固。

（3）听对话。听对话也是巩固和记忆单 词的好方法。听对话就是充分利用与外宾 接触或出国的机会，或在两者用外语对话 的场合，在一旁注意听交谈者们的外语对 话，认真“捕捉”对话中的每一个单词、词 组和语句，细细品琢其语义，久而久之， 要记的单词不仅记得快，记得牢，外语听 力也会明显增强。

14．生活记忆 即结合生活实际，有意识运用所学词语。 有时还应进行必要的语言素材的整理工 作，有目的地将一些词语组成句子并成为 一段话语，来描述某一动作或日常生活。 这是一种极为有效的记忆方法。中学生英 语中的大多数词语都是与生活实际相联系 的。因此，结合生活实际记忆所学词语不 仅是必要的，而且是可行的。

例如：学了 book（书）一词，你就可以组成若干句 子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books in my school bag．等等。

15．阅读法 阅读法就是通过经常大量阅读原文来学 习、巩固和记忆单词的一种记忆方法。从 语言学的角度看，用阅读法记忆单词至少 有以下几大优点： 第一，外语原文是外语词汇、词法、句 法、惯用语、句型、各方面知识的综合 体，坚持经常定期阅读原文，不仅能巩固 学过的单词，还能学到一些新单词，从而 扩大词汇量。 第二，在阅读过程中，势必会遇到涉及词 法和句法的各种语法现象，如果遇到的语 法现象是过去学过的，那么通过这次重现 会使其语法知识得以巩固和加深印象，起 到温故知新的作用。如果遇到陌生的语法 现象，可促使你到语法书中去找答案，通 过查阅和学习又认识和掌握了新的语法知 识，从而起到温故而知新的作用。 第三，在阅读原文过程中，还会遇到许多 学过和未学过的词组、语句、惯用语、句 型等语言知识，从而既达到温故知新的目 的，又丰富了学习者的语言知识。 第四，任何一篇外语原文，都是表达一种 完整的立场、思想、观点、方法或某一学 科和专业知识，因此能读懂一篇原文，就 等于了解了一种思想或某一方面的专门知 识，从而可丰富学习者其他方面的知识。 第五，经常阅读原文，能明显提高阅读原 文的速度，为快速浏览原文和检索外文科 技文献资料创造了有利条件。 在用阅读法记忆单词时，如遇到学过的单 词或词组，可读上几遍或用手指画写一遍 单词的写法，以巩固和加深印象。如遇到 生词或未学过的词组，必须马上记在本子 上，然后查出词义，多念、写几遍。每次 阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前 复习几遍，这样久而久之，生词就会变成 熟词，记得又快又扎实，从而收到事半功 倍的学习效果。

16．语境记忆法： 在阅读一些有趣的小文章时，你常会遇到 一些你不认识的单词。最好不要立即去查 词典，因为这会影响你对文章的欣赏。可 借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文 含义，也许你可以得知这个不认识的单词 的大概意思。如果该单词在短文中多次出 现，就该查一下词典。慢慢地你就能学会 判断什么词值得查词典，什么词不值得 查。记住并不是每个单词都必须准确地拼 写出来才能明白它的中文含义。有的单词 你只须认识，而不需使用。因为即使以英 语为母语的人也不能够全部地使用他们所 认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用 到，有的词汇可能终身也难得用上一次。

17．标注法 如果我们能把人的视觉感官易于接受外界 形象信息刺激的特点应用于外语单词的记 忆中，定会收到可观的记忆效果，这样记 忆单词的方法叫标注法。 采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进 行： 首先，可根据自己的学习进度和所学的生 词，把每次学习的外语单词写在一小块白 色橡皮膏上，然后将其贴在与外语单词相 符的物品上。一名正在学校读书的中学 生，在采用标注法记忆单词学外语时，可 将日常生活和平时学习时常见常用的一切 文具和用品都标注上外文单词进行记忆： 教室、讲台、课桌、椅子、黑板、板擦、 粉笔、盆、笤帚、托布、书包、红领巾、 眼镜、文具盒、铅笔、钢笔、彩笔、小 刀、橡皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔记 本、练习本、教科书等等。 第二步：将写有外文单词的橡皮膏从物品 上揭下来，以后每次看到或使用这些物品 时，要经常重复说它们的外语名称，时间 越久，外语单词复现的次数就越多，单词 记得也就越扎实。用这种标注法记住的单 词，不易遗忘。

18、图示法 借助立体感很强的生动的画图来记忆单 词，不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在 涵义，而且能形象地描绘出某些词义抽象 单词的空间意义，使学习者对所记忆的单 词一目了然，在大脑中易于形成直观概 念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言 叙述。 外语中的介词[前置词]、动词、名词等， 特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆 的单词最适合用这种图示法进行记忆。 图示记忆法的适用范围很广，它不仅可用 于记忆介词[前置词]、动词、名词，还可 用来记忆其他词类。所以，在记忆单词 时，尽可能采用图示法，将会受益匪浅。

19、实践法 人的生活和社会实践是一种语言的实践过 程。因此，根据不同的场合、地点和情 景，把从书本中学到的外语单词随时随地 地运用到我们的日常生活和社会实践中 去，而且多次反复地运用，便是牢记和巩 固外语单词的一个捷径。 这里，先举一个例子，此例与单词的实践 记忆法密切相关：一个正在读大学或已经 走上工作岗位的人，未必都能说出他在小 学时的同班同学的名字，也未必能完全回 忆起他们的模样。然而，对跟他经常来往 并一直保持密切联系的小学同学，不仅了 如指掌，而且对某家庭成员甚至其他亲属 也很熟悉。这是为什么呢？其中的道理很 简单：凡是我们经常接触的事物就会使我 们的大脑产生深刻的印象，凡不常接触的 事物，不但不会在我们的脑子里留下深刻 印象，反而会随着时间的推移逐渐从我们 的记忆中消逝。对外语单词的记忆过程也 与此同理。在学过程中，我们对那些复现 率很高或常说常用的单词，不仅运用起来 熟练自如，而且不易遗忘。可是，对那些 复现率很低，甚至只学过一次就再也不摸 不着的单词，不仅倍感生疏，时间一久就 会被彻底忘掉。实践记忆法正是出于对人 脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果 用一个简便易懂的模式来表示这种速记法 就是：学习新词—→第一次情景实践（复 习和巩固）—→补学新词—→第二次情景 实践（复现和巩固）……（多次循环往 复）—→多次情景实践（长期巩固）。 如：每当我们去商场购货时，可按着各商 品柜台的排列顺序从头至尾走一趟，做到 看——想——说三者同步进行，即眼看着 柜台或橱窗里的商品，脑子里就回想它的 外语名称怎么说，嘴里同时说出商品的外 语名称。假如我们先来到水果商店，看到 各种水果时，便可用外语说出它们的名 称。 依此类推，无论走到哪一类百货商店或商 品部，都按照这种方式用外语去想去说。 在采用实践法记忆单词的过程中，如遇到 某些商品的外语名称不会说时，可先将其 中文名称记在一个小本子上，此行归来 后，再借助外文词典查出其外文名称，并 将其写在小本子上，反复念它几遍，待下 次再去购货时，仍旧按照第一次的路线进 行第二次情景实践的巡回记忆练习，这样 一来，既复习和巩固了旧词，又通过直观 实践的记忆方法学到新词，以后凡去商场 一次，就按照这种方式进行一次实践记忆 练习，日久天长，收效惊人。随着时间的 推移，学习者的外语词汇量不仅猛增，凡 用这种方法记忆过的单词，就会在我们的 脑子里深深地扎下根，在日常生活和工作 中，一见到实物或进入具体场合，就会产 生条件反射，所见实物的外语名称就会立 刻从脑子里蹦出来，随即脱口而出，这样 记住的外语单词很难遗忘。 这种实践记忆法并非仅仅限于购货时逐词 的进行，还可以按另一种方式进行，即根 据自己生活、学习、工作、娱乐、游览、 参观、访问等具体情景和场合，触景生情 地进行。譬如，我们每天从早晨起床后的 一天的活动，均可用外语来表达，以此通 过实践活动达到记忆单词的目的。

【英语示例】 每天早晨起床后，我们可以自言自语道： I get up very early every day. I dress，wash and go out to do exercises. Then I have breakfast．After breakfast I go to work. Lunch is at twelve．After lunch I take a short rest．In the afternoon I read the newspaper in the library．Then I play ball games. After supper I often go for a walk．In the evening I listen to the English broadcast．I go to bed at half past nine. （通常，我每天起得很早，穿衣，洗漱， 做操，然后，吃早饭。早饭后，我去上 班。 12点吃午饭。午饭后，我稍息片刻。下 午，我在图书馆读报纸，然后去玩球。 晚饭后，我经常散步。晚上，我听英语广 播。9点半就寝。） 早饭后，当我们上学或上班去时，凡路途 遇见的一切人或物都力争完全用外语来表 达和描述。每天这样循环往复地重复记 忆，循环记忆的次数越多，单词记忆得就 越牢，而且口语实践能力也会明显提高。【42】