邹明合

　　班主任工作的本真价值是要建立一个具有优良班风学风的班集体，为学生的健康发展创造优良的环境。它需要班主任倾注自己的心血、智慧和耐心，在长时期内精心细致地规划，精益求精地经营，细水长流地完善才能逐步达到。精细化管理班级是规范化管理的深化，是新时期教育改革的需求。

　　我做班主任期间，四个本子是必不可少的。第一本是联系学生家长的电话本，便于定期或有突发事件时及时和家长联系。第二本是学生各科成绩记载本。班主任不仅要管好自己的本学科，更要尽全力配合好任课教师督促学生学好其他功课。因此只要某门学科有考试，我都及时把成绩登记下来，既便于与任课教师沟通，也便于全面掌握学生，有利于了解个别学生的情况。第三本是学生保证书的汇总本。学生犯错，有时候保证书写完，似乎教育目的就完成了，但往往收效甚微。如果细致地把这些保证书收集整理到一起，等到下次再犯错，拿给他和家长看，比苦口婆心更有效。一可以让他有违背诺言的羞耻感；二可以让他有给老师增添麻烦的不好意思的感觉；三可以让他有害怕这些保证会记录到他档案中的担忧。班主任的细心，保证书从一张纸变成不安定分子头上的“紧箍咒”。第四本是工作记载本，详细纪录了我每天所做的工作，虽然琐碎，但也给每天枯燥的日子留下了回忆，而且便于提醒自己是否该亲自突击检查学生的作业完成情况，宿舍纪律等。

　　二、精雕细琢地培养出负责能干的班干部

　　班级管理需要全体同学的参与，更需要几个精英人物来分管。一个好的班干部必须具备较强的责任心和办事能力以及优秀的学习成绩和较高的威信。我觉得应该分三个阶段来实施。第一阶段是了解期，采用毛遂自荐和班主任指派相结合的方法。高一第一学期，学生刚来到新环境，表现的欲望和为班级服务的热情十分高涨，只要学生勇于毛遂自荐，就要给他机会。第二阶段是磨练期，采用民主选举和班主任监督相结合的方式。主要通过全体学生的民主选举，选出有能力、有威信的学生担任重要职务，同时淘汰虽有热情但不能起到带头作用，或者虽然听话但没有魄力的班干部。第三阶段是精选细化期，采用任命精英和自由组阁相结合的形式。这个阶段目标是组建班委和团委，各尽其责，可相互协作，互相监督。根据每个班干部长处分别安排职位，然后由他们在班级中挑选责任心强、愿意为班级服务的同学组阁成不同的委员会，共同管理班级事务。

　　三、精心认真地制定出切实可行的班规

　　为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，为了将“精细”二字真正落到行动上，我从一开始就精细化、科学化地制定班规。我先和班干部结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及著名教育家魏书生制定的班规班法，制定出讨论稿印发给学生，组织大家反复讨论，并收集、整理大家的建议和意见，使班规能反映绝大多数同学的意志，并涵盖学校生活的方方面面，反映学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质。然后在全班讨论基础上，共同拟定我班内部执行的《班级量化管理细则》《班干部职责》《评定团员程序》《评定三好学生、学习积极分子条件》等制度，这些制度包括了管理目标、奖分原则、扣分细则等，具体细化又有可操作性。

　　四、精挑细选地选择教育学生的有效手段

　　班主任工作需要一些富有人文性、情感性的教育方式。在几年的摸索中，我个人认为以下有三种教育方式是不错的选择。第一，让主题班会定时“给心灵洗个澡”。中学阶段恰恰是学生思想的反复波动期，主题班会是完成这一工作的最佳平台。班主任要精心策划好每一次主题班会，不耍花架子，要有针对性和时效性。主题选定可以结合学生近期存在的问题，或者社会上的热点，不能是班主任的“一言堂”。第二，让周记成为联系师生情感的“桥梁”。学生的心灵世界广阔而复杂，又时时变动，需要班主任用双倍的耐心、爱心去了解和关注学生。为此，让学生写周记是一个很好的办法。班主任尽可能在周记上写下评语，让周记成为学生成长的见证，师生交流的“谈心亭”。第三，让特殊节日成为滋润学生心田的“甘露”。传统节日、历史人物的诞辰和逝世日、重大历史事件纪念日等有特殊意义的重要日子，蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。在这样的日子，开展有意义的活动，可以帮助学生丰富知识、陶冶情操。

（来源：思想者园地）