什么样的课堂才是精彩的课堂？有人会说，气氛活跃、和谐互动、形式丰富、手段先进的课堂是精彩的课堂。这当然是精彩的一个方面，但只是形式上的精彩，并非课堂本质上的精彩。

 课堂是否精彩，首先要看学生在课堂上是否有收获，收获有多少。如果学生在课堂上没有真正的收获，哪怕一节课45分钟全是笑容，那也是浪费时间和生命。打造精彩课堂的出发点和落脚点，都在于提高课堂教学的质量。

如何提高课堂教学质量？化繁为简是一种方法。它是一门艺术，也是教学的最好境界。因为化繁为简要透过繁杂的现象抓住事物的本质，只有抓住了本质，事情才会变得简单。简单不是减少，简单不是单一。简单是把烦琐的理论变为简单的事实，做到通俗易懂；简单追求的是人们一看就懂，一学就会。越是简单的东西越容易被人们接受和推广，越能体现它的价值。

 俗话说“大道至简”。我们的课堂教学也应该坚持化繁为简的原则。精彩的课堂如何化繁为简？

教师在备课时，首先要做的是站在学生的角度思考问题：学生为什么要学习这节课的内容？学生在这节课中能够获得什么……根据这些确定具体的教学目标和任务。没有目标、任务的课堂没有精彩可言。

  不少教师上课就是按教材的先后顺序讲，讲完就算完成了教学任务，在上课之前没有一个明确的目标，这样的课怎么会收到很好的教学效果？我把这样的课叫做“糊涂课”。

 目标和任务确定以后，教师的工作就是引导和协助学生完成任务，解答学生在课堂中产生的问题。

教师在安排学习任务时，要根据学生的实际能力决定任务的多少和难易程度，循序渐进、逐步提高。不能对高一学生就按照高考的要求进行教学，否则就是现实版的“拔苗助长”，其结果可想而知。

学生在完成任务、实现目标的过程中，可以采用个人独立学习，也可以采用小组讨论共同探究的形式进行。学生能独立完成的任务尽可能让他们自主完成，因为通过独立思考和分析，学生的学习能力才能快速提升。分组讨论能锻炼学生的表达能力，也有利于缩小个体之间的差距。任务完成后，教师要通过课堂练习检测学生的学习情况，对存在的问题及时进行解答。

如果一节课上，学生完成了他们的学习任务，获得了他们需要的东西，也就是实现了教学目标，这就是精彩的课堂。

我认为，精彩的课堂还应该坚持“教学有法无定法”。

 首先是教学要“有法”，任何教师必须通过适当的方法，有效地完成教学任务。我们当前要改变的是许多教师在课堂上“无章无法”“信马由缰”的现象。每节课必须要“有法”，就是要有明确的教学目标，要有具体的、可行的、符合学生实际能力的学习任务。

“无定法”是指在教学过程中，要根据不同的教学内容、目标和任务，确定更适合的方法。最有利于目标达到、任务完成的方法就是好方法。课堂是否精彩，最终的落脚点是教师所采取的教学方法是否更好地达成教学目标，学生是否高效地完成了学习任务。

（湖北省宜昌市第七中学 易 炜）