赵国华

　　一、做好思想工作是放手学生管理的前提

　　想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其他问题也就迎刃而解了。在这方面，我主要有以下一些做法：

　　开学第一周我利用班会课对学生进行道德规范的教育和《中学生日常行为规范》的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。以后的常规班会课，我让学生自编自演一些违规的小品，让学生在活动中理解常规知识。平时的养成教育，一是让个别违规学生自己朗读常规，并说出自己违反了哪一条，以后怎样做。二是违规现象聚焦，大家谈看法。让学生列举校内外发生的一些违规现象，大家谈自己的看法，在纠正别人错误的同时提醒自己。

　　2.在班会课上对全班进行思想教育

　　我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任需要时时刻刻了解他们的想法，然后有针对地做全体学生的思想工作。比如，要求学生遵守班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼；要他们努力学习，注意学习方法等。

　　3.做好个别学生的思想工作

　　关于这一点，我不想展开说，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，要以平常心对待学生的错误，不要学生一犯错误，班级评比一扣分，就火冒三丈。学生犯错误是正常的，不犯错误才不正常，关键是帮助他们找到犯错的根源，提醒他们注意克服，宽容学生，给学生改过的机会。

　　二、规范班级制度是放手学生管理的保证

　　著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心的集体，我的做法是：我和学生一起制定了详细的班规，使班级管理有法可依，让全体学生都来参与班级管理。要真正搞好自我管理，必须使学生从思想上树立起集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念。班规制定后，我根据平时的观察，学生的推荐，建立了一个强有力的班委会，让学生进行自我管理，现在我班的一般事情都由班长负责，各项具体工作分工到各个班委。这样，不仅减轻了班主任工作负担，而且增进了同学之间的友谊，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理能力，这样自然而然地对学生进行集体主义教育。但这样做，并不等于撒手不管，一切由学生作主，相反班主任要随时随地作检查指导，及时总结，表扬先进，指出不足，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普通一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。

　　三、实行“一日班长制”是放手学生管理的良方

　　一日班长由全班学生按学号顺序，轮流担任，给每个同学参与管理的机会，其主要职责是负责当天的学习、生活、活动及常规管理工作的监督执行情况，可谓当日的小班主任。每天，一日班长按时挂牌上岗值勤，留心观察好人好事典型，及时发现和制止违规违纪等不良现象，全面记录并及时处理，小事同班干部协调解决，大事请示班主任处理。实践证明：它是具体实施培养学生自我管理能力的行之有效的妙策良方。

　　四、全体学生参与管理是放手学生管理的措施

　　刚开学时，我班有时发生下自习后无人关窗子、关灯，清洁工具无人摆放，玻璃破了无人承认的现象，为此我设计了班级财产管理分配表，落实承包责任制，财产承包到人，因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。

　　五、善于挖掘学生身上的闪光点是放手学生管理的激励机制

　　时时处处抓住时机鼓励学生，肯定学生。好学生是鼓励出来的，一点都不错。我班有位优等生，开学初，学习努力，各方面表现都很积极，过了一段时间，不知什么原因，学习退步了，上课也没精神，瞌睡多。于是，我将这一情况及时反馈给家长，看家中是否对孩子有什么压力。在我和家长的共同教育下，该生说出了事情的原委，原来和他一块住校的是几个不守纪律的学生，这些学生经常不按时休息，还有偷盗行为，曾叫他参与，但他没有去，他怕这几个学生打他，时间一长，他便发生了上述现象。于是，家长在我的建议下立即帮他更换了住处，他又和以前一样优秀了。优等生需要表扬，后进生更需要表扬。作为班主任，要善于发现后进生身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，从而向好的方面发展。我班有位同学父母离异，尽管学习不好，可劳动非常积极，每次学校大扫除他扫地、擦门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我趁机对他说：“老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生，到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师也就更加开心了。”他听了我的话也比较高兴，接下来他时常到办公室来问问题，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。

　　六、取得家长支持是放手学生管理的重要手段

　　让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。班主任要经常与家长联系，建立家校合作教育平台，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，学生报到注册后，我就收集学生信息，特别是学生家的电话或家长的手机号码，便于与家长取得联系。我班有位学生，在距学校很远的地方住，上学不方便，我得知这一情况后，与家长迅速取得联系，告诉他学生经常骑车上学很危险，同时影响学生的学习和休息，建议家长更换住处，家长听了我的解释，立即将他的住处搬到了学校附近。

　　总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

（来源：思想者园地）