智慧51 给孩子改正错误的机会

狼渐渐老了，决定改邪归正和牧羊人和平相处。于是他出发去找牧羊人说明自己的心意。他向牧羊人说：“其实，我并非天生是坏胚子，只是肚子饿的时候才会猎杀你的羊群。只要我填饱了肚子，我就是一只最温顺友善的动物。” 第一个牧羊人根本不相信狼的话，拿棍子把狼轰走了。狼来见第二个牧羊人说：“我可以咬死你很多羊。可是如果你一年提供我六头羊，我就不来打扰你的生活。”牧羊人不相信狼的话，对狼不理不睬。 狼继续找第三个、第四个、第五个牧羊人，结果大家都不愿虑采用他的建议，也不相信他的话。到了第六个牧羊人的时候，牧羊人甚至拿起大木棍，棒打老狼。 恼羞成怒的野狼受不了别人的冷嘲热讽，为了证明自己的厉害，冲进牧羊人的家宅，咬死他们的孩子和羊只，造成无法估计的损失。 事后，后悔不已的牧羊人说：“老狼出于窘迫肯改邪归正，可是我们这样把这个老强盗逼得走投无路，甚至不给它一个改过自新的机会，这是我们的不对。”

教子智慧 父母在孩子犯下错误时也容易忽略给予孩子一个改正的机会。 孩子犯错是常有的事情，有时候孩子犯了错父母不许辩解，一旦辩解便是一顿惩罚，结果在孩子心理留下了“弱者只能屈服于强者”的印象。这样容易使孩子产生自卑的心理，长此下去，即使有理也不申辩了，这对培养孩子独立的人格并没有好处。 孩子犯了错误，父母批评是应该的。但是也应该给孩子辩解的机会，那怕他说的不是理，甚至强词夺理，也要让他把话说完，然后，你再说明为什么要惩罚他，这样孩子会心服口服。不然的话，孩子便认为父母就知道以强欺弱，有时候真正错了也不知道错在哪里，这种教育，只能使孩子成为木偶，无法有自己独立的见解，严重者会造成心理变态，也会以强欺弱。 孩子犯了错误要让孩子辩解，要是他的理由不充分，父母可以以理服人，让孩子明白自己错在那里，然后进行惩罚，使他的独立人格得到了保证，孩子受了惩罚也心甘情愿。如果动辄就让孩子挨拳头，孩子哪里还有自我的认证。 孩子也是有人格的，如果父母不问青红皂白就任意鞭笞他，他就会失去独立的人格。父母惩罚孩子是为了让孩子变好，应该给他辩解的机会，这样即使惩罚了他，他还认为父母尊重了他。

教子格言 拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童的心灵和良知的好办法，因为它们时常留给儿童的印象，就是成人的暴行。 ——捷尔任斯基

智慧52 查清孩子犯错的原因

一只狼经过一间草屋，看见几个牧羊人正在烤羊腿，当午餐吃。 他走进牧羊人，说：“要是我也像你们一样在吃着羊肉，你们不晓得要如何放狗和拿棍子追杀我了。”

教子智慧 狼在牧人的心中是可恶的，那是因为狼经常偷吃他们的羊，但是我们要想到在大自然中，狼不吃羊它们靠什么存活呢？ 所以，当你有一天也如那些牧羊人坐在火边烤羊腿，赞美羊肉鲜美多汁，你是否会突然想起，狼也是爱吃羊肉的动物？ 在孩子成长过程中，孩子逃学是父母最为头痛的事情，几次逃学之后，有的父母无计可施，便施以棍棒，以为这样可以镇住孩子。岂不知这样做并不能收到好的效果。 现实生活中，也没有看到施以棍棒能教育好孩子。有时孩子虽然表面上听从父母，但是心理不服，虽然不逃学了，人在班里，心也不在班里，照样学习不好。另外一旦失手，造成孩子终身残废，不是更麻烦了吗？ 我们也看到一些威严的父母，棒棍逼学，孩子能够埋头学习，但是这种慑于父母棍棒的孩子还有什么独立性、创造性？父母培养木偶似的孩子又有什么用？作为家长要想一想，逃学的孩子大都有逃学的原因，一般地说有家庭原因和学校的原因。 家庭原因可能是因为逼孩子做作业，而孩子对过多的作业厌烦、或者父母对孩子的期望值过高，孩子考试不理想受到父母的白眼。 在家庭其他方面的原因有，可能是父母经常吵嘴，也有的是父母离异孩子受到了刺激。有的是因为父母工作紧张，置孩子的学习和生活于不顾，使孩子失去了亲情。 学校方面，可能是学生在班里受到了捉弄，由于不公正的待遇，厌烦学校。也可能是对某些学生、某一位老师不满，或者是老师对学生要求得过高或过低等等。这些都可能使孩子逃学。 父母把孩子逃学的原因弄清以后，就可以有针对性地解决孩子的逃学问题。 如果是作业过多，父母首先要检讨自己是不是加重了孩子的负担。如果是期望值过高，父母要客观公正地对待孩子，如果孩子的确已经尽其所能，也就是说，智力因素和非智力因素都得到了充分的发挥，学习成绩仍旧达不到父母的要求，就不要强逼孩子。因为人的能力不一样，并不是每个人经过努力都可以取得好成绩的，要向孩子说明努力学习的道理，达不到要求也不要强迫，让孩子轻松一些，也许孩子就不会逃学了。 夫妻之间要尽量和睦相处，如果确实做不到，也不要当着孩子的面吵架。如果夫妻离异，应该妥善地安排好孩子的生活和教育，并让孩子的心理尽可能地少受创伤。 如果是学校方面的原因，父母要找到老师，心平气和地谈谈，双方携起手共同教育，会很容易解决孩子的洮学问题。

教子格言 要尊重孩子，不要急于对他做出好或坏的评判。 ——卢梭

智慧53 消除孩子对老师的抵触情绪

从前，老虎并没有现在这么威猛，它还没有猫有本领。于是老虎便拜猫为师，学习本领。猫每天诲人不倦的教老虎本领，渐渐地老虎学了不少的本领。他觉得自己很了不起，认为猫天天都在教训自己，便产生了把猫吃掉的念头。 结果这天猫看出了老虎的意图，便告诉了上帝。上帝告诉猫说：没有关系，你不要教他爬树的本领，他便永远也捉不到你。同时，上帝为了惩戒老虎，便让他永远背上忘恩负义的恶名。

教子智慧 在与中小学教师交往的过程中，我们感觉到，今天的教师对学生痛心疾首，认为现在的学生不会尊重老师，见面不打招呼，有的还当面顶撞老师。在某一所学校里，甚至出现了学生跑到讲台上掴老师了几个耳光的事情。有的老师甚至偏激地说，报纸上天天登载老师体罚学生的事情，学生抵触老师、甚至报复老师的事儿为什么不也说一说呢？不可否认的是，学生抵触老师的现象越来越严重，有蔓延之势。如果听任孩子对老师产生抵触情绪，无论是对整个的教育，还是对孩子自身的成长，都是危害无穷的。孩子对老师产生抵触情绪地原因有许多种：有的是为了反对老师的“专制”教育；有的是有强烈的求知欲，不满老师的教育方式和教学方法；有的是受到了老师冷淡和忽视等。 消除孩子对老师的抵触情绪我们家长应做到的是： 尊重孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。当孩子产生了对老师的抵触情绪后，家长首先要以一种温和的态度与孩子交谈，不要制造压力，让孩子在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长提供了一双耳朵，认真地倾 听．孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把自己抵触老师的原因讲出来。家长等孩子的情绪稳定下来之后，与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪。 作为家长，切忌对孩子的抵触情绪一棒子打死，让孩子无条件地服从老师，这样只会加剧孩子对老师的反抗。有的家长仅仅站在孩子的角度思考问题，过分溺爱孩子，甚至与孩子一起指责老师，更甚者跑到学校里与老师大吵一番，其结果只能更糟。 与学校、老师进行沟通，积极配合老师教育孩子。家长要主动地、心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家的一些日常表现状况，让老师也了解孩子的行为表现的另一侧面，对孩子的行为有一个全面的评价。家长要与老师一起分析双方在教育孩子的方式上存在的差异，求同存异，给孩子一个接近的教育价值观，不至于让孩子无所适从。

教子格言 应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所敬重的人，那么可以通过讨论，提出他不正确的地方。 ——达·芬奇

智慧54 允许孩子尝试

小马要到河对面去，松鼠过来说，可千万别过河，河水太深了，刚进去就能淹死；骆驼说没事儿，河水很浅，还没有没腰呢。 这匹小马不知道该怎么办，回家问妈妈如何是好，妈妈说你自己试试就知道了。小马一试才知道，水既没有松鼠说的那么深，也没有骆驼说的那么浅，自己轻松地就能渡过。

教子智慧 有的父母因为孩子小就不许孩子做一些力所能及的事。实际上要开发儿童的智力，让孩子从幼儿时期就学会尝试是一种有效方法，而父母不许孩子尝试，会把孩子培养成呆子或者懒汉。 孩子在婴儿期或者幼儿期，面对大千世界处处都感到陌生，孩子为了适应这个世界，勇敢地进行各种尝试几乎成为一种天性。然而父母却给孩子人为地设置了各种障碍。例如，两岁的孩子要帮助妈妈收拾碗筷，妈妈会说：“宝宝不要乱动，你会把碗打碎的。” 固然孩子的尝试有可能打碎一只碗，但是母亲为了保存这只碗，却给孩子的举动带来了阴影：我一动就是乱动。这样就不利于开发孩子的智力，因为孩子的智力是在“动”中开发的。不仅如此，这样做还妨碍了孩子其他能力的提高。 不许孩子尝试还会养成孩子的懒惰习惯。所以长此下去，孩子就会饭来张口衣来伸手，什么都等着母亲来做，这对孩子成长同样没有好处。 当然，让孩子去尝试，父母应有一定的保护措施，不可任意放手，一旦孩子能够独立自主地进行某种活动，父母不应当干预。如果孩子出了闪失，也不要责怪孩子，应该鼓励孩子再来一次，直到成功，这样就会加强孩子的自信心。

教子格言 制造凡人的方法是极为简单的，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了。对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。 ——木村久一

智慧55 不要遗弃弱智的孩子

过去，有个极为富裕的农夫，他非常的有钱，他的田地也有很多，但是，这位农夫和他的妻子，却一直有个大大的缺憾——他们没有孩子。为这件事，这农夫感到很懊恼。有一天，这农夫竞说：“我一定要有个孩子，哪怕是刺猬也成啊！”岂料，后来这农夫的妻子真生了个上半身是刺猬模样，下半身是人模样的男孩子，他们夫妻俩可真的是吓坏了，一时间真的不知该如何是好，强忍住内心的惊讶与郁闷，夫妻俩儿还是让这孩子接受洗礼，并为这孩子取名为——刺猬汉斯。 由于汉斯上半身是刺，因此，不能睡在普通的床上，他便睡在炉子后面的干草上，农夫看着他的这个儿子，真是越看越不顺眼，心想，怎会生出这样一个怪胎呢？被人耻笑，是家常便饭，被人嘲讽，更是时有所闻，怎么那么倒霉，生出这样一个丢人现眼的怪孩子。哼！这孩子，不如死了算了。他如果消失了、不见了，起码我和老婆也可图个安静。 一日，农夫要去赶集，他问妻子：“是否要带些什么回来？”他太太说：“你带回一些肉和白面包就可以了！”之后，他不情愿地问汉斯：“是否要带回些什么？”汉斯回答：“我想要一支风笛。”农夫赶集回家后，将风笛拿给了汉斯，拿到了风笛的汉斯，对着父亲说：“亲爱的父亲，我即将要出远门了，以后可能不会再回来了。”父亲一听，真是乐开怀，心想，我和老婆终于摆脱他了。

教子智慧 真是一个狠心的父亲啊！因为自己的孩子长相特别，便讨厌他、厌恶他、看他不顺眼，甚至希望他早点儿离去，早点儿消失，怎么会有这样残忍、心狠的父亲呢？ 当孩子被确认为弱智时，这种打击就像五雷轰顶一样，使父母无法忍受，甚至万念俱灰，认为弱智的孩子没出息，还有什么指望？于是，便灰心丧气，对孩子也不讲行教育。这种做法是不正确的。 孩子弱智，的确对父母是一个沉重的打击，谁不希望有一个聪明的孩子呢。但是，他既然来到了这个世界，来到了你的身边，又有什么法子呢？与其灰心丧气，还不如鼓起勇气面对现实，对孩子进行教育，或许还有一线希望。 再说，弱智的孩子真的就没有出息了吗？ 在世界上有许多弱智的孩子经过家长精心的培养成为正常儿童，甚至超过正常儿童。像海伦·凯勒、周婷婷、周舟…… 这便是在父母关爱下的弱智儿童的成长，那么不弱智的孩子又能有什么样的成就呢？ 因此，父母一旦遇上了弱智孩子，不要灰心，要面对现实，用你的爱心去关怀他，或许会使你的孩子同样成才。

教子格言 与其把注意放在消灭儿童的缺陷方面，不如把注意放在用生气蓬勃的爱来感染他们。有了爱，缺陷就不会存在。只消灭恶的而不补充善的是没有结果的。 ——别林斯基