班级是学校的基础组织，学校教育培养目标的实现、各项教育计划和措施的执行都要落实到班上。班级工作质量如何，直接影响学校教育教学质量，因此，班主任工作是学校工作的重要一环。

笔者参加教育工作这么多年以来，对班主任工作的一些做法和想法有了一套比较理想的方法，归纳起来有以下几方面的内容：一红心、二热爱、三结合、四勤快、五树立。

一、一红心即教师要有一颗忠诚于党的教育事业的红心

教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书、班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息进行及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，才能使中华民族在21世纪人才较量中立于不败之地。因此作为一名班主任要随时注入带有浓郁时代气息的目标要求，强化其使命感，随时保持一颗为学生服务、忠诚于党的教育事业的红心，发挥自己的主观能动性，全心全意为人民的教育事业服务。

二、二热爱即教师应热爱教育事业，热爱学生

作为一名班主任教师，我们应具备一种高尚的职业情感，即对岗位的热爱、对本职工作全身心的投入以及对待职责尽心竭力的态度。要想做好这项工作，那我们就必须要热爱它，也只有让热爱与乐趣结伴同行，才能使这种情感持久。当然，如果缺少了对学生的关爱和了解也是不行的。长期的教育教学实践证明：只有关爱学生，才可以滋养学生高尚与进取之心，才可以创设愉快的教育、学习环境，从而获得教学的真正成功。因此我们只有将教师对教育事业的热爱和对学生的热爱二者紧密地结合起来，才能真正地让学生做到“亲其师而信其道”。也只有这样才能使我们的班级管理工作收到良好的效果。

三、三结合即严格要求与耐心相结合；正面教育与个别辅导相结合；学校教育与家庭沟通、家长交流相结合

对学生进行耐心细致的教育教学工作时要注意到三个结合。即：严格要求与耐心相结合；正面教育与个别捕捉学生的闪光点，从而进行表扬和鼓励相结合；学校与家长沟通相结合。如有的学生病了不能及时到校上课，老师就主动问寒问暖；有的学生病了需要回家休息，就亲自将其送回家或想办法安排其安全地回到家中；有的出现其他的意外事情，就尽职尽责帮助其妥善处理并及时与家长进行沟通。

四、四勤快即腿勤快，多到班级走一走；眼勤快，善于观察找出异同点；口勤快，有一张婆婆嘴，动嘴多说一说、讲一讲；手勤快，做事情应身先士卒，做好模范、榜样作用，身教重于言教

要想真正地做好班级管理工作，“言传不如身教”，不光要多说多讲，还应多跑、多看这些道理。因此每天我总是第一个到校，做到不迟到、早退，从不请病假、事假。学校、班级开展任何活动、做一切事情我都尽量冲在前面。同时，做任何事情，我都做到多调查了解，多讲、多说和多观察。这样，我的行动深深地感动了全班的学生。班级的风貌变了，各项活动均走在前列，各项检查评比、卫生保持等都能按质按量地完成，均获得了大家的一致好评。

五、五树立即树立班委、各学科代表、后进生转变、热爱班集体等方面的典型人物和事例，使大家学有样本，赶有目标

据了解，不少学校都比较注意运用示范这种方法对学生进行思想教育，并收到了良好的效果。实践表明，榜样的力量是无穷的，少年儿童的成长离不开榜样的示范。作为班主任应尽量树立正面的典型榜样和事例，不要让某些孩子为其他孩子充当“反面的教材”，以此来进行教育。应抓住适当的机会，发现孩子的闪光点来进行树立、表扬和鼓励，使他们的荣誉感和集体观念变得更强。如在一次春游的活动中，班委杨某和一名学生拾到一个钱包，内有现金若干，他们并没有私分而是交到了学校，最后经学校多方查找，终于找到了失主。当学校对他们进行奖励时，他们首先想到的是把奖品交给班上，因为他们认为自己也是班级的一份子，荣誉应该是大家的。

上述五个方面是笔者在班主任工作中最常用的一些方法，在实践中证明了也是比较切实可行的。需要说明的是，在实际工作中，具体的方法还不止这些，还有许多方法值得我们去探讨，去总结。同时，这些方法之间是紧密联系的，在实际工作中我们应将其结合起来使用。总之，只要坚持正确的教育方针，又注重工作方法，班主任的工作一定会迈上一个更新的台阶，取得更加丰硕的成果。

（来源：中国论文网）