薛利娜

我自从参加工作以来一直和学生们在一起，做了8年的班主任，被评为“市、区优秀辅导员”，班级被评为“优秀班集体”、“区特色中队”。

我认为，一个班级集体犹如一个大家庭，每一个学生应像亲人一样互相关心、互相鼓励、互相爱护、互相帮助，共同进步；一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸。班主任就是这个大家庭的家长、这艘大船的船长，要为大家导航，为大家设计。

一、努力创设民主、平等的集体氛围

我常常在学生面前倡导“人人平等”的思想。当然。作为班主任的我要首先放下“师道尊严”。微笑最能缩短人与人之间的距离。因此，不论在校园还是在街道，不论在课堂还是在课外，我总是微笑着面对学生。我利用一切机会去熟悉、了解每一位学生，知道他们的性格、脾气，熟知他们的兴趣、爱好，这样使我常常能恰如其分地对他们提出意见，指出方向。例如有一次，两位同学因为打闹不小心把一桶水打翻了。事情发生后，我没有生气发火，而是组织学生进行讨论：两位同学的行为谁是谁非?事情发生后有的同学来找老师，有的同学忙着打扫，你该向谁学习?水桶打破了，造成什么损失，该由谁来赔，怎么赔?通过学生们激烈讨论，最后大家提出最好的方案来解决这件事。我觉得让学生们自己去分析处理纠纷远比我一个人的批评教育效果要好得多——犯错误的同学在同学们有情有理的批评下早已无地自容，对同学们来说也是进行了一场自我教育。所以，心与心的交流使班级充满着爱与关怀，学生在这样的集体中生活、学习觉得特别轻松、愉快。现在，全班学生把自己的班级当成了自己的另一个家：看到班里的纸篓坏了，主动买来新的纸篓；有同学生病了，其他同学会上门慰问并为他补课。看到全班学生有了很大的进步，看到集体团结向上，我感到无比欣慰。

二、宽容地对待每一位学生

宽容地对待学生，不是一味地忍让、退缩。我认为，在对待学生犯错误上，要允许学生在改正错误过程中的反复。有时“有心栽花花不开”，有时“无心插柳柳成荫”，花不是不开，而是时机还未成熟；　“柳成荫”也有内部动力在支配，不会无故产生。　学生冯家辉(化名)，是五年级第一学期时从外校转来的。他有个很不好的习惯，就是常常随地吐痰，在课堂上还经常性地说小话，有时在课堂上还打打闹闹。他的这些坏习惯直接影响了整个班集体的利益。所以只要见他吐痰，我就教育他要克服这个坏毛病，告诉他今后不要再吐痰，这样好了一、二天时间。几天后，冯家辉又吐痰了，我就严肃地批评了他。好了一段时间后他再次吐痰了。这次，我十分严厉地让他写个保证，并让家长签上字，保存起来。这次，他好长时间没吐痰了。但期末复习时，他又吐痰了，我当着全体学生的面问道：“大家说，对于这次冯家辉吐痰的事，如何处理?”当时同学们很气愤，要求罚他。我听完大家的意见后，微笑地说：　“我能理解大家的心情，可我觉得他这次吐痰不应该罚。大家已经看到，冯家辉同学从开始的频繁到今天的偶然，这本身就说明他在心中早已有了改正错误的决心，这是一个很大的进步。对于他的这次吐痰，我们大家要给予理解，有谁会永不犯错误呢?我们为冯家辉同学的进步鼓掌!”事情完全出乎大家意料，更出乎冯家辉同学的意料。在大家的热烈掌声中，不仅使人感觉到了不断进步的魅力，更让人感觉到了态度转变的可贵。

另外，在班级中我从不以学习成绩来区分孩子的优劣，总是用乐观的充满期盼的态度鼓励学生在原有的基础上提高些、再提高些。

三、加强学校和家长的联系

一个学生的健康成长，需要学校教育和家庭教育的共同配合。教师和家长的默契配合能使学生更愉悦积极地投入生活，能帮助学生及时纠正不足，享受成功，不断修正奋斗目标，获得更快的进步。为达到这样的和谐教育目的，我主要做了以下工作：第一，创建通畅的沟通渠道，将自己家庭电话号码、手机号码告诉学生和家长，以便及时联系，在最短的时间内了解情况，达成共识，解决问题。第二，将学生的德、智、体、美、劳等各领域活动情况记录，让小组长以每月一次的通讯形式传递给家长，以便家长及时总结经验，看到差距，有的放矢地帮教孩子。其三，利用家长会的时候，让家长做一些选择性的题，以此激发家长对孩子的教育。通过这些努力，融洽了与家长的关系，实现了家校共教的目标。

四、鼓励并组织学生积极参加各种集体活动

童年是彩色的，学生们的学习生活应该是丰富多彩的。学生经历一次活动的收获，是多少课堂教学无法做到的。结合学生的特点，在组织班级活动时我力求达到“五点”。即：活动主题要小一点，活动内容离学生要近一点，构思设计要巧一点，活动要落得实一点，内容形式要新一点。比如，我班开展了“老师，我想对你说”、“夸夸我的同桌”等活动来拉近心与心的距离；开展“健康我要100分”、“科学技术神通广大”等活动增加学生对科学知识的了解……这些活动教育内容实，形式新，效果非常好。

总之，班主任只有用爱心、耐心、恒心和创新，才能更好地为学生服务。在尽心尽职的工作中，我享受到了孩子们成长带来的喜悦，享受到了与人交流、感受真诚的乐衙。

（来源：思想者园地）