潘继云

——关于《论语》专题学习的设计

统编教材语文七上第11课是《〈论语〉十二章》，在执教时，如果只是局限于教材“十二章”内容的学习，不能做到举一反三，便背离了编者的初衷，为此我有了对《论语》专题学习的设想。

学习目标

1.能够在理解的基础上背诵、默写《论语》不少于50则。

2.借助名家对《论语》的解读，能够形成自己的思想认知，并有理有据流畅表达。

3.能够了解《论语》的影响及价值，树立热爱祖国传统文化的信念并付诸行动。

核心任务

我对《论语》的思想认知

资源支持

1.文本资源：教材《〈论语〉十二章》、选编《论语》之道66则

必读：《论语译注》（中华书局）

选读：南怀瑾《〈论语〉别裁》  （复旦大学出版社）、鲍鹏山《孔子传》（中国青年出版社）、于丹《于丹〈论语〉学习》（三联书店）

2.视频资源：电影《孔子》（周润发主演）

百家讲坛：《孔子是怎样炼成的》（鲍鹏山主讲）

时间支持

计划四周。

第一周是准备阶段：搜集相关资料并整理，为第二阶段学习做好铺垫。

第二周、第三周是学习阶段：读背默50则，资源（资料）阅读、观看。

第四周是展示阶段：小组展示、点评，成果结集。

学习准备

1.利用周末时间，借助网络查阅资料并进行归纳梳理，完成《我所了解的孔子（或〈论语〉）》。

2.购买选读书目。

学习任务

1.基础型任务

从“《论语》之道”选编资料中自由选背不少于35则，每一部分不少于7则（教材外），并能说出每一章的大致意思。

2.拓展型任务

（1）《论语》“新”解

借助于网络资料，加深对上述任一章的理解。比如，某一章的核心意思，你的延伸理解，可借助于故事进行阐述。

（2）我思故我在

古人云：“天不生仲尼，万古如长夜。”古人又云：“半部《论语》治天下。”结合你的学习所得说说你对这两句话的看法，写一篇不少于300字的小论文。

（3）校训大阅兵

搜集：国内知名大学中哪些校训出自《论语》。

梳理：以表格形式进行梳理（内含校名、学校所在地、校训、校训解读、我的理解等）。

学习评价

评价型任务：我为学校来命名

亲爱的同学，从走进校园的那一天，你是否有过似曾相识的感觉？

校园里的每一个细节、每一株花草是否让你怦然心动？

那高贵的灰，那明丽的蓝，那赤子的红，是否在你的内心深处激起层层涟漪？

那一幢幢高楼，一条条甬路，一个个广场，你是否有为它们命名的冲动？

我为校园来命名征集令来啦！

来吧，来为这些装满了朗朗书声和欢声笑语的广场、甬路，来为这些承载着梦想和希望的园子、楼宇赋予新的名字吧！

你想为它们赋予什么样的内涵？

每一个名字后面又有着怎样的思想传承，怎样直抵人心的故事，又有怎样的精神意韵？

希望通过你的文字，回味那些值得纪念的场景；希望写下文字的你，唤起分享故事的幸福记忆；希望流转的时光里，有你雕刻旖旎校园的印记！

征集内容：楼宇命名（12栋）；广场命名（9个，不含孔子文化广场）；甬路命名（9个）。

命名要求：所有名称均出自《论语》；整体命名思路+名称+诠释（名称解读）。

提交形式：PPT、Word文档、表格、图画……所有你能想到的形式皆可。

时隔几年，再次回归课堂，让我一下子变“小”了，小到我“看见”了学生，并陪着他们一起站在了教室的中央。

阅读《论语》，走进《论语》，愿每个孩子置身于“那温暖的气息中，让我们每个人在失落甚至绝望的时候，能够感受到文化就是拯救自己的一种力量”。

牵着圣人的衣袂，愿《论语》成为我们每个人前行的力量。

（作者单位系北京师范大学常州附属学校）

（中国教师报）