学困生，顾名思义就是指智力正常，但学习效率低下，学习有困难，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。如何帮学困生走出困境？从２００５年至今，市二中李景老师主持了《我市中学学困生转化策略研究》课题，经过三年的研究和探索，课题组完成了预期研究任务。

该课题旨在探寻中学学困生的心理特点，增强其学习兴趣和学习动机，提高其自主学习能力，从而帮助学困生克服学习困难，实现健康、和谐发展。该课题组经过实践总结出的学困生转化策略证明，学习困难有各种原因，有智力、学习方法、努力程度、健康状况等各种各样的情况，现在学习差，以后不一定差；在数学上差，在语文上不一定差；在文化学习上差，在技能的学习上不一定差。只要有爱，学困生的转化并不是一个难题。

建立融洽的师生关系

案例分析：（指导老师：邵传国）

孙淼（化名）是七年级９班的一名男生，他顽皮，好动，学习成绩在班里一般。孙淼的行为表现为多动和懒散，上课经常开小差，而且闲话特别多，时常不是玩手指就是玩铅笔，还偷偷看课外书；他的个人习惯很差，经常将碎纸片、橡皮甚至手指放入口中咀嚼；他最大弱点就是不虚心，总是不愿意接受批评和帮助，面对批评和帮助表现得异常固执，因此，他和同学的关系很不好，同学们都不信任他。

做教师这些年，邵老师深深懂得爱对学生来说就是一剂良方。课间，邵老师常常找孙淼聊天，对他的点滴进步都给予肯定；安排他做了组长，锻炼他的能力，让他有进步的成就感；寒冬时节，孙淼的脸碰破了，邵老师亲自找来药水为他涂上，防止感染；学习上有了困难，邵老师鼓励他去克服。正是在老师的点滴关爱中，孙淼与老师成了好朋友，心里的话总愿意对邵老师讲。由于孙淼最大的弱点就是心理承受能力差，听不进批评与意见，邵老师从小处着手帮助他培养心理承受能力，并告诉他，要想让同学们信服，就要处处努力做好，用事实向别人证明“我能”，而不是用生气来解决问题。

如今的孙淼，学习的积极性提高了，自信心增强了许多，课上能听讲了，有时还能积极回答老师的提问。在刚刚结束的英语期中考试中，孙淼终于及格了，和同学们的关系也融洽了许多，在班上还结交了几个知心朋友。

善于发现学困生的“闪光点”

案例分析：（指导老师：阮浪）

钟雨（化名）是八年级５班的一名女生，在班里，由于学习成绩不好，不愿意和同学交往，有时老师找她了解情况，也是问的多，答的少，经常完不成作业，厌学情绪严重。性格忧郁内向，不善言语。但她身高１．６３米，身体素质好。

阮老师发现，钟雨虽然不爱学习，但她身体素质好，是个搞体育的好苗子。于是阮老师推荐钟雨进学校的体育队进行训练；在钟雨去训练的时候，阮老师多次发动课任老师和全班同学细心积极寻找钟雨身上的“闪光点”，很快，钟雨“乐于助人、比较自律”等优点一一被发掘出来，阮老师就不断创造条件鼓励和表扬她，使她变得勤奋和勇敢。阮老师还有意识地安排她参加了几次课外活动，扩大了她取得成功的机会，增强了她的自信心。

经过老师、同学的不懈努力，一学期过后，钟雨各方面都发生了很大的变化，性格由过去的沉默不语变得活泼开朗。在去年的学校秋季运动会中，她参加的跳高和立定跳远项目获得年级第一，令许多师生刮目相看。此后她正式进入了校体育队，前不久在市级比赛中还获得了名次。

改变评价学困生的方式

案例分析（指导老师：吴银霞）

李苗（化名）是该校八年级４班的一名女生，她学习非常刻苦勤奋，但由于接受能力较差，再加上学习方法欠妥，语文成绩一直不好，她开始有了放弃的想法和自卑心理。但她在同学中很有人缘，同学们都很欣赏她刻苦学习的精神。

吴老师发现，李苗语文成绩不好的一个重要原因就是没有掌握合适的学习技巧，导致事倍功半。只有勤奋的精神而缺乏好的技巧，很难有好的成绩。吴老师首先在班上肯定其刻苦学习的精神，帮助她树立自信心，鼓励她发扬自身优点。然后根据她的不足之处，专门找出相应的试题进行单独辅导，吴老师还专门安排班上学习方法得当的学生和她交流，帮助她改进学习方法。

经过努力，半年后，李苗树立了较强的自信心，对语文学习有了很高的兴趣，成绩也有了一定提高。

挖掘学困生的潜力

案例分析（指导老师：李景）

罗杨（化名）是八年级３班的一名男生，他的外语成绩在全班处于中下游水平，数学考试多次不及格，语文成绩较好。由于基础较差，他厌学情绪比较严重，不愿意和同学交往。虽然总体学习成绩不好，但罗杨非常喜欢美术，爱好画画。

罗杨在学习美术上非常有潜力，李老师决定把他在画画上的天分充分挖掘出来，取长补短。李老师帮助他加入了学校的美术班，还安排他参加学校举办的美术展活动，并让美术老师利用课余时间多给罗杨指导，为他在这一方面提供了很多发展机会。创造条件尽量让其发展特长，唤醒他学习的兴趣。

一学期过后，罗杨各个方面都有了重大变化，在学校的美术展活动中，他的作品获得一等奖。学习成绩也有了一定提高。外语成绩进入班级前３０名，作文还多次作为范文在全班宣读。和老师、同学之间的关系也得到改善。由原来的害怕老师变为愿意接受老师，有事向老师说，师生关系特别好。

（来源：思想者园地）