或许作为教师职业的特殊性吧。闲暇之余，邻里老少都愿意与我倾吐他们有关教育子女的酸甜苦辣，我有时也借此机会了解当今家庭教育观的现状或调查一下目前社会对学校教育的期望值。在与他们的畅谈中更多的家长表现出对子女成绩的担忧。然而，上星期六下午，我照常与邻居的一个家长闲谈有关子女教育的问题。这时，我这位邻居语气里却充满忧愁对我说：“林老师，不知道怎么了？现在，我面对孩子一个比一个优异的成绩没有半点儿的高兴劲。反而有时更来气，恨不得把他给生剥了（这是家长的原话。）。”我当时真的是满脸惊愕地瞪着他，“我是不是听错了？？？有多少的家长是烧高香拜大佛祈求自己女子能高出好成绩来。这个家长却……”我半晌才缓过神来，迫不及待地问她：“这是为什么呀？”她才说：“我越来越发现这孩子除外了读书以外，其他的事一概不闻不问。有一次，我病得非常严重，他爸爸又出差。口渴得很想喝一口水，对他说‘你给妈倒口水。’他似乎视而不见似的，叫我自己倒。我当时心真的凉了半截。还有……。”

此时此刻，我才明白其中的原委。用我们教育比较专业的术语来讲——这是孩子“情商的缺失”。事后，我才觉得这位邻居真的很有远见。在当今社会，有多少家庭为了追求高分只注重孩子的智商发展，却忽略了孩子情商地培养。包括我们的学校不也是如此吗？记得有一次，我与我中心一位领导对一所小学进行常规视导。在交流反馈中，这位领导深情地说：“在 XX学校视导的时候，我发现一位老师班级学生的作业本崭新如初。就把这位细心的老师叫来了解。原来这位老师怕学生不会保管自己的作业本，每次讲评完作业又收上来统一管理。等下一次要做作业时才发下去。”我猜不透这位领导此番话的目的，但我想这句是有很大的导向作用吧！所以，我对这位细心的老师作法也不敢苟同。让学生学会管理自己的学习用品，这是学生一入校就训练的基本能力。教师岂能越俎代庖。下面的场面，我想大家也是司空见惯，见惯不怪了——

每当学校上学的时候，年迈的爷爷奶奶们背着书包蹒跚地跟在活泼乱跳的孙子或孙女后面，护送他们到校；或者，放学时，孩子们跷着二郎腿在一旁美滋滋地品尝各类的零食，而他们的爷爷奶奶却要艰难地再次弯下那曾经已被岁月重担压弯的腰为他们做值日工作呀。……这一切的一切值得我们深思。我们这样培养出来的下一代将来能承担起更大的重任吗？？？在此，我真诚呼吁广大的家长朋友们，尤其育人的摇篮学校更是责无旁贷——从小事做起，从身边做起注重对孩子情商的培养。