杜以梅

新课标在“实施建议”部分指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“教师应从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。”教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好，让学生通过自己的努力理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”在试卷讲评中，教师要更新教育观念，要坚持以教师为引导、以学生为主体的教学原则，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识，使学生真正成为讲评课的主人。

一、要做到精讲精练，必须精选复习和训练的题目

考试是对阶段性学习目标的检测和把关，是查漏补缺的依据，是夯实知识的必要手段，是提高审题能力，总结解题方法和规律的重要途径。精选复习和训练题目是上好讲评课的基础，已经做过的高考题可以用于研究题型、题干要求、答案组织、规律总结和方法引导，不宜作为训练题目；训练题最好选用没做过的高考题和各地模拟题，选择的标准是新颖、典范，有思维价值，切中考点。

不管什么题目，都必须由教师先做。不但要做题，还要研究答案，要敢于补充完善，错误的要敢于否定。

如果整套试题很好，可不重组，因为重组的题，可能每个题都很好，但合在一起可能打破试题的整体平衡。

二、讲评前要做好准备工作

首先要让学生更改答卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。具体应当完成以下工作：

考查了哪些知识点，从哪个角度、以什么形式考查的；

题型有什么特点；

分析错误：知识理解错误、方法选择失误、非智力因素失误等；

如何上好高质量的语文讲评课

查实字音字形近义词、成语。

教师要对学生答题情况精心分析。讲评首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课的意图要清楚，它既是一节课的起点，又是一节课的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课的前提和保证。讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢地确定。这就要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。统计好平均分、合格率、优分率、低分率，各分数段的人数的分布情况，统计好每题的得分率、每题的解答情况（包括独特的解法、典型的错误）等。对统计的问题还要作出认真分析。分析是讲评中的重要内容，该部分信息的获得主要来源与评卷过程的记录、抽样调查、学生调查与座谈等。问题的分析要切中要害，要有针对性和代表性。

三、关于精讲、精练、精评

1．讲评课不能上成单纯的公布答案课，应有针对性地进行解疑、纠错和查缺补漏。讲评课的教学内容要根据学生测试情况来确定，应具有普遍性和典型性，以提高讲评课的针对性和有效性。要找准学生答题出现失误的“关节”点，透彻分析，解疑纠错，防止类似错误的再次发生。这就要求教师备课前多了解学生对错的题是怎样思考的，多问几个“为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”找出学生在理解基本概念和原理规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样讲评时才会击中要害。例如，阅读题要研究信息区域、信息筛选、答案的构成和语言的组织。能较为清晰地把握文章结构、行文思路和文章主旨、作者观点态度，是准确答题的关键。何为精讲？当讲则讲。何为精练？举一反三，以一当十。对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，注意集体引导和个别辅导相结合，使学生形成严谨的学风。

2．讲评课要重点突出，主观题的训练问题要重点突破。讲评时，要和学生一起研究解题思路、答案的构成要素和参考答案的赋分标准。

修改答案时，让学生在自己答案的基础上修改，使自己的答案向“参考答案”靠拢。但应注意，对“参考答案”不能盲目和迷信，“参考答案”只是供阅卷评分时使用的一种“参考”。有些“参考答案”并不正确，很多有严重缺陷，很多“参考答案”在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推翻。

3．讲后及时跟上检测性、巩固性或拓展性训练。讲评后，除了要求学生做好试题的订正工作并作好答错原因的分析和说明外，还要针对学生在考试中暴露出来的有代表性的共性问题，或者是教师及时根据讲评情况，再精心设计一些相应的逆思路题或变式题让学生再练习、再提高。不仅要做到考后满分，而且要进一步深化所学的知识，牢固地掌握和运用所学知识。由于学生在基础、能力等方面存在差异，即使教师讲评后，让学生重做试卷，仍不能保证每一个学生都得满分，即使考试拿不到满分，若事后能获得满分，其收获是相同的。而对教师来说，这也是一个反思过程，通过这一过程可以了解教学效果，及时调整进度和方法。

在一次月考中，有一篇节选自《史记·郦生陆贾列传》的一段文言文阅读，修改好答案、落实好文言文翻译的关键点后，为了提高学生向课外挖掘写作素材的习惯和能力，我让学生反复朗读，学生小组讨论，从平原君朱建受金丧名节的故事，找到了坚守、世界观、自律与他律等话题，为学生写作拓展了资源。

以上就是我对试卷讲评课的一些体会。我们不能忽视试卷讲评课的重要性，而要充分发挥讲评课的作用。让学生能从我们的努力中有更大的收获，在知识、能力、方法三方面得到最大限度的提升。