李文光

模拟讲课不同于正式上课或说课，它是在规定的时间（一般5-10分钟）内，通过授课者模仿课堂教学流程的教师表现，展示教者的教学基本功、文本挖掘能力，课堂组织评价能力等素养，以让听者在最短的时间内了解授课者的教学水平和发展潜力。现在教师应聘或优质课选拔，一般都采用模拟讲课形式。

模拟讲课因特定的时间限制，教者要想赢得认可，就应该扬长避短,最大限度地展示自己的优势。那么，教者该如何展示呢？下面从课堂流程的角度，谈谈自己的一些看法。

一、设计好导入语。导入语是教者展示自己的第一张名片，能给听者留下教深刻的印象。导入语可从复习课文的角度切入，如学习《项脊轩志》可从《背影》切入；可从名人典故切入。可从好的诗句切入，可从设置情景入手，可从分析文本入手。导入语或优美，或设置悬念，或贴近文本，但都需要在惜墨如金，否则会喧宾夺主，致使讲不完。

二、学习目标要清晰明确，实用性强，一般1-2个就可以，挖空心思的设计多个目标，既费了时间，也完不成任务。造成作茧自敷。如设计《我有一个梦想》，我的目标是：1、诵读体会演讲辞的特点。2、感受马丁路德·金的伟大梦想。设计苏轼的《赤壁赋》，我的目标是反复诵读体味本文的情感，获取积极的人生启发。这样的目标，清晰明了，操作性强。

三、学习过程要清晰、简洁、创新、实用，突出学生的主体地位和教师的深入浅出的设计能力。在进行教学设计时，一般按文体特点进行设计，如散文要突出品味情感，赏析语言，小说中在分析人物形象，主题挖掘；诗歌重在诵读品味，领悟情感。在进行设计时，一般从大处着手，既先整体感知，然后从小处着手，既围绕教学目标，设计一个个具体可操作的问题，引导深入研究文本；最后做一个总结，要上升到一定的高度，让学生回味无穷。布置作业时，要突出学以致用。具体模拟讲课时，教师要巧妙使用一些评价过度语，巧妙连接各个教学环节，几分钟内显示自己的独到的设计能力。

总之，教师要想方设法在最短时间展示自己，教态要自然大方，用语要见解优美，板书要工整精练，问题设计新颖实用，评价要温馨到位。