通常将高考前100余天称为高考冲刺复习阶段，这是高考复习的最后阶段，也是最关键的阶段。如何搞好本阶段的复习工作，有效提升教学质量和学习效率，是每位高三师生都特别关注与积极思考的问题。应对高考冲刺复习，首先要明确冲刺复习的目的和任务，把握冲刺复习的内容与重点，在此基础上采用本文提供的高考冲刺复习的知识策略、方法策略、心理策略和应试策略。

一、高考冲刺复习的知识策略

高考各学科知识具有很强的逻辑性和系统性，应对高考打好基础相当关键。高考冲刺复习要把握三个原则：一要重视基础，提升能力；二要举一反三，积累经验；三要查漏补缺，吸取教训。高考冲刺复习可采用以下五种知识策略。

1.1 回归基础，突出主干知识的复习。

对基础知识的考查在高考中占有很大分量，高考冲刺复习既要重视基础，又要回归基础，还要突出主干知识的复习。

(1)要重视基础。二模考试中很多学生感慨，考试题目“一看就会，一做就错”，这种现象的根源在于基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才会保证“一看就会，一做就对”。

(2)要全面复习落实基础。弄清每个知识点，包括概念、定理、性质、公式、法则以及各部分知识的内在联系与规律。

(3)要重视高考重点和热点知识。在高考中的重点和热点知识是大家公认的主干内容，常考不衰、常考常新，大家应高度重视、狠抓落实。

1.2 查漏补缺，强化专题训练。

多数高考学科在高考中以综合题为主，但又突出专题性，高考冲刺复习要特别重视综合复习和专题训练。

(1)重视综合性。综合性题目以知识网络的交汇点作为设计的起点和着力点，力图实现全面考查学科基础和学科素质的目标。

(2)强化专题训练。专题训练有助于综合问题的分析与解决，同时提高解题能力与技巧，有助于查漏补缺。

(3)突出学科思想方法。综合复习中常以学科思想和方法分类，高考综合复习要做好分类复习与整体复习。

1.3 综合应用，提高运用知识、思想、方法的能力。

提高能力要通过综合运用学科知识、学科思想方法，分析与解决问题的能力的训练来实现。

(1)要挖掘知识之间的内在联系，形成知识网络。要立足于高考学科的整体，挖掘各板块之间的横向联系，形成知识的横向网络。

(2)重视学科基本思想、方法的掌握与应用。在做每道题时要有意识地运用学科思想促进问题由已知向未知转化，由繁向简转化，寻找出由已知向未知的通道，切忌盲目性，要通过实践提高综合应用学科知识分析解决问题的能力。

1.4 准确把握《教学大纲》和《考试说明》的要求。

近年来高考学科的教学内容在不断地进行调整，尤其是使用新大纲和新教材的省市变化更大，教师能否驾驭好教材，将直接关系着学生的学习质量。因此准确把握《教学大纲》的要求，认真领会《考试说明》的精神，是提高复习质量和效率的关键。

(1)删减陈旧的教学内容，减轻学生的负担。对传统内容中已经删减了的知识点不要无谓地进行拓宽和加深。

(2)突出新增内容的地位，提高观点、减轻学生的负担。对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上，要让学生真正体会到“提高观点、降低难度、减轻负担”的含义。

1.5 发挥课本解读的两大作用——基础作用和示范作用。

课本是知识与方法的重要载体，也是产生高考题的主要来源，相当数量的基本题源于课本，即使是综合题也是基础题的组合、加工和发展。离开课本的复习必须是无源之水、无本之木，多年来高考质量分析表明，相当一部分考生在答题中的一些失误，并不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉，而恰恰是因为对教学大纲中规定的基础知识、基本理论的掌握还存在某些欠缺，甚至有所偏废所致，在高考冲刺复习阶段，发挥课本的作用可采用以下五种策略。

(1)在复习每一课题时必须重温课本中相应的部分。不仅弄懂课本中提供的知识和方法，还要弄清定理、公式的推导过程和例题的求解过程，对习题要再做一遍，尽可能从多方面作些思考，探索一下各个习题之间的联系。

(2)在解高考训练题和模拟题时如果遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识。通过课本查明知识和方法上的缺陷，尽可能把问题回归到课本中的例习题。

(3)在解题训练中学会从课本中寻找解题经验与方法的依据。在复习训练的过程中学生会积累很多解题经验和方法，其中不乏一些规律性的东西，要注意从课本中探导这些经验、方法和规律的依据。

(4)在高考冲刺复习和各个环节中，既要以课本为出发点，又要不断丰富课本的内涵。关于各知识板块的命题趋势，体现了课本内涵不断充实的过程，应注意随着复习的深化来逐步把握这些趋势。

(5)关于解题规范和表达方法，应以课本为主。解题的书写形式与表达方式往往是多种多样，高考考生也常因书写不规范或表达不完善而失分严重，因此解题的规范与表达应以课本为主。