吕建

教师节当天，不少学生和家长纷纷向老师致敬与致谢，网络上关于教师节和教师的讨论不断。一位博主总结的两个“越来越”很有意思：对教师的职业要求越来越高；越来越多的高校教师走红网络。

近年来，越来越多的高校教师走红，赢得了大众喜爱，成为万众瞩目的“网红”教师。高校教师走下讲台，走向网络平台，将高校学生独享的教学资源分享给更多受众，不失为促进教育公平的好事。

在流量就是利益的网络时代，“网红”教师不能被“流量”所累，要在“流量”与“质量”之间寻求最大公约数。一方面，要为自身发展集聚正能量，实现收益、教学效益与社会效益多赢；另一方面，给其他教师以正面示范，吸引更多教师开发更多优质教育资源，服务大众。

需要注意的是，“网红”教师要以质量为本，既要“沉下去”，又要“走出来”。无论多“红”，高校教师都不能忘记线下教学这个“主业”。“网红”教师应该在自己的教学领域“沉下去”，辛勤教学，潜心研究，不断提高教学质量和育人水平。走红网络后，也要少一些心浮气躁、急功近利，把冷活做实、冷事做热、冷门做火，把冷板凳坐热，这样才能“红”得长久。

如果说“沉下去”是打基础，“走出来”就是生枝布叶。高校教师切不可因循守旧，“旧瓶装新酒”，用一个教案、课件服务几届学生，而要向书本学习、向实践问道、向学生请教，创新教学方法，丰富教学手段，不断生发新的教学资源。同时，要主动拥抱“互联网+”教育，充分了解学习者的学习习惯，熟悉数字化教学环境，采用信息化教学方式，以适应学生及网民诉求。还要学会利用云服务、大数据等技术，对现有教育教学流程和方法进行重构，并开放相关资源，方便大众学习使用。

总之，要“流量”更要“质量”，“网红”教师才能“红”出新格局、新境界。

（作者吕建，蒲公英评论独立评论员。）

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