任永利

策略十：大气讲课，小设视点。

语文课必须在研究的过程中，占据有利地形，就如同打仗一样要占据制高点，这个时候，你才会在讲课时掌握主动权，才会有主动出击的任何可能因素，形成一个核心，站在读者的角度去看谓之大气。

实际上，大气除有主动权外，还应有宏观思路与微观的技巧，还应有娴熟的语言技巧及艺术的衔接过程，把学生及观众能引入到一种高雅的文学世界中间去。

既要有“会当凌绝顶，一览众山小”的大眼光，又要有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的小视点。

俗语说“站得高，望得远”，当我们占据了分析文章的制高点时，那么分析什么，怎样分析，当然是绝对化的、自由化的选择了；俗语又说“麻雀虽小，五脏俱全”，占据了文章解读的有利地形之外，采用什么方式去举例并进行拓展呢？

当然要选取最恰当的内容作为突破口的，这就是我们所选择的小视点。

我在上《马说》这一篇阅读课的时候，首先把视线锁定在熟练的朗读之上，然后在简单的找错、纠错等梳理之后，随即就找出了各个段落的结论句，并用“千里马命运—被埋没的过程—埋没的根本原因”为线索轻轻松松就完成了教学任务。把对千里马被埋没的社会现象作为课堂讨论的高峰，提出了对当今社会的人才的全新认识。我用一首绝句《千里马》“恨不骐骥沙场笑，留作马厩今日羞。人生假如有来回，催马扬鞭奋蹄急。”诠释了我对人才的认识。

我在讲述《苦难是一笔财富》这一篇散文时，从一开始就有一个连自己也难以想通的问题困扰着我，那就是这个话题已经被人们用滥了，怎样能在此话题上翻出新的花样来呢？

我首先给学生一个思考的空间，对于“苦难是一笔财富”这个观点的错与对进行探究。随后提出了一个观点，苦难是一笔财富是错误的，在它的后面加上一个条件“只有当他成功之后”才是对的。

因为苦难变成财富是有条件的。这个条件就是，你战胜了苦难并不再受苦。只有在这时，苦难才是一笔值得你骄傲的人生财富，你在怎么说你自己以前的苦难，你都不会自卑，反而有一种豪气；别人听过你的苦难，不觉得你是在念苦经，而觉得是听传奇，不会可怜你轻视你，反而敬重你。

但如果你没有走出苦难，你说什么呢？你一说，在别人听来就是诉苦，就是乞怜。你说你在苦难中磨练了品质，学会了坚忍，谁信？人家只觉得你在玩儿精神胜利。所以只有他成功之后，以前那些苦难才会成为成功的阶梯，才会变成有意义的、有价值的经验，他才会真正体验到他在苦难中所磨练到的那种钢铁般的意志的价值。

其实这种学习——-就是一种思辨学习，就是一种通过细小的点来催化学生情感的举措，但是很管用。

从今天起，我们应该这样认识苦难：你战胜了苦难，它就是你的财富；苦难战胜你，它就是你的屈辱。让苦难在磨砺中成为一笔财富！学生们的聚精会神就是对我最大的支持。学生掌声雷动！我也有点小激动！

所以，在语文学习中，高远的目标决定视野，合理的突破口决定效果。既要考虑大的构建，还要考虑细小的亮点。

要知道，往往在小的环节中方能显示出教师分析问题的才能与水平，这是必不可少的一种求异思维，它能起到“小看点，大眼光”的“以小见大”的作用，这才是讲课艺术中的“绝招”。

【注】大气来渲染，

细节图亮点。

师生都思考，

课堂要实践。