李保国

一个欢快和谐的课堂氛围是取得良好学习效果的保障，只有这样，才能真正实现“让学生在学习的乐园中合作、探究”的目标。要想让课堂高效，首先要让课堂“火”起来。

教师保持良好心情

作为每天都要上课的教师，在踏进教室的第一步时，他的情绪就决定着一节课的课堂氛围。教师应该用微笑面对学生、感染学生。即使学生有做得不好的地方，教师也应该以鼓励为主。

有的教师在家庭或工作方面有不如意的地方，这是很正常的事情。但是作为教师，一定不能让这种情况影响到自己面对学生时的情绪。只要踏进教室的大门，教师就应该调整好自己的情绪，将烦恼、郁闷抛在教室之外。

带着一份良好的心情走进教室，这是课堂“火”起来的第一步。

多种形式活跃气氛

教师要设法在上课前就能激发出学生学习的热情。活跃气氛的方法有很多，例如让学生唱歌。有的学生唱不完整，那么就让他唱歌曲中最精彩的几句，其他的部分由别的学生补充。这是让学生精神倍增的“兴奋剂”。此外，还可以讲一个笑话，出一个谜语、说一个脑筋急转弯……

学生心情好了、热情高了，课堂自然就“火”了。

多元设计激发兴趣

学习内容多元化是学生快乐的核心。比如，在回顾基础知识时，来来去去就那么几种。久而久之，学生会失去兴趣。这时，不妨换一些形式，或者开展男女生对抗赛，或者借助“击鼓传花”的形式，确定回答问题的学生，等等。在这样的氛围中学习，学生当然是充满兴趣、充满快乐的。

教师可以把多种多样的教学用具引入课堂，让学生直观地体验学习知识的过程，从内心深处感觉到收获的快乐。例如，在学习如何计算钟表分针与时针的夹角度数时，可以让学生拿一个钟表亲自看一看、拨一拨；在学习坡度问题时，可以运用梯子、木块等教学用具；在学习三角形的各种判定方法和证明方法时，可以让学生动手制作三角形进行验证。

在上数学课时，有些题目能一题多解、一题多变，教师要充分利用这些题目，激发学生的兴趣。让课堂多元化，学生自然就不会觉得单调、枯燥了。

适时调节劳逸结合

在课堂中，难免会遇到难度较大的题目。对于这样的题目，学生讨论交流、帮扶分析，然后进行展示反馈。这一系列的环节完成之后，有些基础一般的学生，可能会觉得很累，有些承受不住。这时，教师应该适当地调整课堂节奏，比如说一些鼓励的话，分享一些快乐的事情，从而让学生调整自己的学习状态，也可以让他们有时间“消化”这些难度较大的题目。

总之，教师要让学生感受到快乐，并将自己的快乐传递给其他人。学生快乐了，精神振奋了，课堂怎能不“火”起来？

（作者系山东省茌平县杜郎口中学教师）

（中国教师报）