王艳芳

一、教学目的设计

1、明确（目标清楚明白，具体，便于师生操作）。

2、恰当（符合新课标、学科特点和学生实际）。

3、全面（体现知识、能力、思想等几个方面）。

二、教学方法设计

4、教法选择得当（结合教材特点，学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）。

5、运用现代教学手段恰当（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）。

三、教学程序设计

6、教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）。

7、教学环节中小步骤设计具体（根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理）。

8、教学程序设计巧妙（体现在地教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性）。

四、教材处理设计

9、教学思路清（有主线，内容系统，逻辑性强）。

10、以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生和发展过程）。

11、突出重点（体现在目标制订和教学过程设计之中）。

12、突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面）。

13、抓住关键（能找出教材特点及本课的疑点，并恰当处理）。

五、师生活动设计

14、精讲巧练（体现以思维训练为核心，落实三基：基础知识、基础技能、基本方法）。

15、教为学服务（体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动手、动口、动脑，主动参与教学过程）。

16、体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会）。

17、学法指导得当（学生课堂上各种思维活动设计具体，充分，教师指导有方）。

18、体现现代教育思想的六种意识（目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识）。

六、板书设计

19、紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性。

20、言简意赅，文图并用，有美感。

21、设计巧妙，有艺术性。

七、教案创新与个性特点

22、遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。

八、书写要求

23、详略得当

24、字迹清楚，文通辞达

九、教学思路设计说明

25、教材分析与处理说明

26、教学方法设计说明（设计依据和策略等）。