实施科学“评教”构建和谐校园

蒋文汇

随着新课改的不断深入，新的教育评价理念逐渐进入学校评价体系。“学生评教”是新理念下产生的教育评价方式，给教育带来了新变化。

一是促使教育更文明。“以人为本，是社会文明进步的标志”。教育，理应走在社会文明的前列。教师对学生进行评价是理所当然，本份所在。在教师评价学生的同时，让学生参与对教师的评价，体现了师生间的平等，尊重了学生主体对教师教育教学的价值评判。

二是促使教育更民主。以往对教师的评价，是领导的事，是教育行政部门的事。让学生参与评教，教育民主的意义更大了。通过学生评教，我们可以知道学生喜欢怎样的教师、需要怎样的教育。

三是促使教育更和谐。通过“学生评教”，让学生“人人能说话”，对教师的教育教学发表自己的观点，有利于促进师生间的沟通与交流，最终建立起良好和谐的师生关系。

当然，也应该看到，因为学生年龄小、认识能力低、是非辨别能力差，“学生评教”还存在一定的局限性。那么，如何科学“评教”，构建和谐校园呢？

一、评前，切实加强对师生的引导和教育。召开教师大会，统一思想，提高教师对“学生评教”的认识，努力让“学生评教”成为促进教师专业发展的不竭动力，同时开展丰富多彩的教育活动，营造出良好的氛围。首先通过“国旗下讲话”和主题班会，对学生进行“评教”专题教育，使学生正确、客观地看待教师，懂得“金无足赤、人无完人”，把注意力放在教师教学的主流上，而不是一味去找缺点、挑毛病。二是通过橱窗、板展等，介绍教师爱岗敬业、教书育人的先进事迹，展示教师的风采。三是在中高年级开展“我心目中的好老师”征文和“老师，我为您喝彩”演讲等活动，积极引导学生尊师、爱师，为“学生评教”做良好导向。

二、评中，积极认真做好组织工作。“学生评教”不能一张测评表“定大局”，为了全面、公正、客观地反映学生的“评教”情况，我们分几个层面开展“学生评教”：一在学期中进行问卷调查（或座谈），了解教师执行课程计划、教学常规的情况；二在校园网开设“学生评教”论坛，鼓励学生对学校、教师、课堂教学、校园活动等进行全方位的评价。电教处每周进行归类汇总。坚持“言者无罪、闻者足戒”原则，该整改的整改，该反馈的反馈。也鼓励教师进入论坛，与学生进行交流、沟通。通过“学生评教论坛”，使“学生评教”走入日常；三在学期末给学生下发测评表，对教师进行总结性评价。

三、评后，理性对待测评结果。“学生评教”虽然有积极的一面，但也有一定的局限性，不能作为衡量和评价教师教育教学工作的全部，对教师的考核还有听课、谈心、观察、考试等多种方式。为此，我们要理性对待“学生评教”的结果：一方面要把“学生评教”作为考核教师的一项重要指标，与评先评优、评职晋级挂钩，促使教师“做学生满意的教师”；另一方面又不能把“学生评教”作为考核教师的唯一指标，学校要对“学生评教”结果进行认真而又客观的分析，努力使“学生评教”成为了解教师教育工作的一种途径。