早在50年代，法国的著名教育家蒙田就已经提出"仅仅进行书本学习是贫乏的"。而比利时教育家德可乐利，在幼年代就已经强调"学校如能使儿童为现代生活作准各，使学生接触社会生活，那么•学校的这种准备即能成功。"而著名教育家杜威则直接提出"学校即社会，教育即生活"的理论，……可见，在当时许多国外教育家就已经提倡课堂教学的开放性，也已认识到了学校与社会那种不可分割的密切关系。

如今，中国在著名教育家陶行知"生活即教育，社会即学校"的教育理论指导下，关于开放式 的课堂教学研究已受到了国内教育界广泛的关注。江苏、山东等地都已进行了卓有成效的探索。我省更是开创了户外课堂教学电视直播的先河。即杭州市拱宸桥小学的王椿舟老师带领学生走出课堂，来到五个与以往完全不同的教学地点进行上课。同时，还另有一位老师把10吨黄沙铺进课堂，玩着上课……此次活动在全国教育界中造成了轰动，也引起了全中国每一位老师的深刻反思。

确实，我们以往的课堂太狭窄了，我国传统课堂教学实践中封闭式的课堂教学已经面临着严重的挑战。可以预见这种"开放式课堂教学模式"将是国家课程改革私学校课堂教学发展的必然趋势，对于学生健康、全面的发展起着决定性的作用。而我们教师则是这"开放式课堂教学"最终的执行者。因此，我们教师应该首先认识到这种教学模式所具有的非凡意义。

一、"开放式 课堂教学"有利于推动课程改革

首先，这次课程改革的实质是学生学习方式和教师教的方式的一次革命。所以，我们教师再也不能把教学内容框死在教材上，而是应以教材为基点，把知识内容以圆的形式向四周辐射，做到学习知识无止境。在教学方式上，更是要以人为本，充分发挥学生的主导地位，除了教给知识外，更重要的是教给他们学习的方法，及自主获取知识的能力。培养学生形成"自主、探究、合作"的学习方式。

其次，本次课程改革中，国家更重视对综合实践课程的实施。同时，还要求各地区、各学校有自己的校本课程。事实上，校本课程 和综合实践课程 的出现，就是在弥补我们以前课程教学中的局限性。因而，我们教师要充分利用现实生活中的各种教育资源，优化学生学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的教育体系，形成"开放式的课堂教学"模式，让教学活动面向社会，通过社会引导学生在已有的生活经验基础上，积极主动的学习新的知识技能，并在生活实践中运用巩固。

二、"开放式课堂教学"是社会发展的必然趋势。

以往学生获得知识、信息主要依赖于老师，对老师是崇拜之及。现在随着社会的不断发展，科学投术的进步，大量的社会信息媒体的涌现，使得学生的社会参与意识增强，并能迅速、全面地了解社会。所以，我们教师更应该早于学生一步，改变传统的教学方式。不能再把学校作为学生学习的一切，就好象把一只活泼、可爱的小鸟从天空捉来关在笼子里一样。而是应该如著名教育家陶行知提出的"社会即学校"的理论，即"要把关在笼子里的小鸟放到天空里，让其自由翱翔"。也就是要拆除学校与社会之间的高墙，把学校的一切延伸到社会当中去。所以，我们教师目前的迫切任务就是构建"开放式课堂教学，模式，以适应社会发展的需要。

三、"开放式课堂教学"是学生发展的需要。

21世纪需要全面和谐发展的人才。联合国21世纪教育委员会更是指出新时代的人要’学会求知，学会做事，学会共处，学会做人"。要具有自主、积极、进取和开拓精神，有健全的身心、丰富的个性、高度的适应和应变能力。这就要求我们教师必须紧跟时代的步伐，转变原有的教育观念和教育方式，及时给学生创设一个"开放的、民主的、自然的。学习环境，即课堂教学以一种更社会化、更开放的方式出现，让学生在民主、开放、自然的教学环境申，生动活泼、主动地获取对终身学习私发展有用的知识技能，形成良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。这样才能培养出社会发展所需要的人才。

综上所述，我们不难看出，构建一个"开放式课堂教学。模式，已刻不容缓、迫在眉睫。当然，一个伟大的工程并不是一朝一夕能完成的。那么，我们到底该如何进行。开放式课堂教学"模式的初步探索和实施呢?

首先，我们每一位老师都必须及时转变教育观念，更新教学方式。，使教师们进一步认识到今天的教育，不应再是筛选适应教育的少数人的工具，而要成为适合于所有受教育者全面提高素质的途径;教育不仅仅是向学生传递已有的知识，而要在教育过程中造就有创新精神和实践能力的探索者却开拓者;教育的成功不能以成绩的取得为唯一的价值判断标准，而要以为社会发展培养各类人材力最高价值尺度，在此认识基础上，我们教师可以在不违背科学性、系统性原则下，不拘泥于原教材的编排，大胆、合理地运用教材，使其更具有探索性。课堂教学中精心设计开发性的问题，能使学生展开多角度、多方向的思维活动和想象力，激发学生的发散性思维，从而培养了学生思维的广阔性和独创性，也就培养了学生的创新，能力。

其次，我们应该彻底改变封闭的课堂教学模式，带领学生走出课堂，走出学校，走阿社会。改变课堂教学40分钟一节课的框框，努力让课堂形成一个"活动的、多变的、开放的"的特点，同时又以学生喜欢的方式出现，比如:到山上画春天、秋天，到树林里去认识树叶(而不是有限的没有生命力的几片示范性的树叶)，到野外去写诗，到菜市场写作文……以此来激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。使学生想学、乐学。

第三，要注重培养学生学习的能力。俗话说得好"授之以鱼，不如授之以渔"。昔诉我们教师，直接把知识教给学生，还不如教给学生学习的方法。学生掌握了学习的万法，才能在以后的学习生活当中，自主的学习。当然除了教给学习方法外，还应该帮助学生寻找学习的途径。当今社会信息技术飞速发展，电视、电脑、网络等等;都应该好好利用起来。

总之，教育要面向世界、面向未来、面向现代化。而初露端倪的知识经济证以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式以及生产方式。所以在科学技术迅猛发展的今天，利用高科技产品为教育服务，改革传统封闭的教学模式，创设多层次、多内容多形式、多渠道地"开放式课堂教学模式"已势在必行。