潘建义

“贵生课堂”是一种以人为本、关注生命的教育教学理念，它除了关注学生的学习效果外，更关注的是教师和学生的发展，关注教师与学生的自然生命和社会生命的延伸，促进师生获得最大限度的发展，达到课堂高效的目的。

 “贵生课堂”如何调动学生的积极性，创设浓厚的学习氛围，这是教师必须研究的课题。挖掘学生的潜能，唤醒学生的激情，使全体学生在乐学中获取知识，是“贵生课堂”的使命。课上，教师的讲课时间不能超过20分钟，每堂课都要让学生思考、互动、练习、巩固，让学生感到课堂是属于他们的。只有这样，学生才会真正喜爱课堂，课堂才会成为学生放飞梦想的地方。

如果教师少讲，节省出来的时间做什么？这是对教师提出的更高要求。教师要把功夫花在备课上，花在教学设计上，努力实现知识问题化、问题层次化、课堂流程化。换句话说，在课堂上，不仅教师知道每一步要做什么，学生也要清楚自己该做什么、怎么做。当学生成为课堂的主角，成为学习的参与者甚至建构者的时候，其心理状态和学习状态都会产生变化，会从消极走向积极，从被动走向主动。相比于45分钟都是教师在讲授的课堂，相比于学生是看客、是听众、是道具的课堂，“贵生课堂”才是师生共进的课堂，才是焕发生命活力的课堂。

课堂上，教师的教不是目的，学生的学才是目的。传统课堂中，教师先讲解，之后才是学生的学习、练习、巩固。“贵生课堂”则要求先学后教，学生自主学习思考在先，互相交流质疑解惑在后，最后才是教师的“画龙点睛”——发现学生的重点难点问题，有针对性地进行启发与点拨。课堂最后的巩固练习是一个非常重要的环节，目的是检测一节课的学习效果，让教师和学生明确自己的问题所在。

“贵生课堂”还是诚信的课堂。以教师给学生布置作业为例，如果布置了，就要收、要改、要评，帮助学生纠正作业错误。如果教师不这样做，日复一日，学生怎么会再尊重教师呢？所有教师都应该明白一个道理：课堂是要用心去营造的。

“贵生课堂”改变了教师传统的授课习惯，让他们从讲解者变为设计者、组织者、激发者，也为学生创造了一个愉快的、欢悦的学习空间，激发他们主动思考、主动探索，让他们从学习中获得成功的喜悦，从而逐步养成自觉、主动的学习习惯。总之，好的课堂一定要让教师教得轻松，让学生学得愉快，让师生在教与学的过程中，升华情感、提高智慧。

（来源：中国教师报）