课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在，构建和谐高效的课堂教学机制，是我们每个教育教学者面临的一个基本课题。如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，把传统的教学理论与新课改理念结合起来，努力探索出一条符合学校实际的课堂教学新思路。

一、构建和谐高效课堂，不可拘泥于统一的授课形式。布卢姆说过：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的方式。”无论是公开课，还是校领导的推门听课，课堂教学的评价始终掌握一把尺子，即实效性。怎么效果好，你就怎么上。多媒体；讲风太甚满堂灌；三言两语，惜言如金。1、在完成课时目标的基础上着眼于素质教育的总目标；2、课堂中学生自主、合作、探究性学习的意识要强。3、必须当堂检查、反馈、巩固，不把疑难留到课后。

二、构建和谐高效的课堂必须体现“以学生为本”的理念。利用课堂教学促进学生发展必须做到以下几点：第一、在课堂要提高学生的参与度，要形成充满生机和谐的课堂教学氛围。参与度要面向全体，形成一个紧张、有序的课堂整体。课堂中学生只有真正始终处于紧张的、激烈的思辩学习氛围，才能真正体现学生的参与。第二、课堂要给学生一定的自由度，把课堂当成军营，一味强调铁的纪律，个个正襟危坐，人人战战兢兢，不许交头接耳，不许相互争辩，只能给学生身心带来无形枷锁，不利于学生发展，因而课堂上给学生一定自由，引导他们自学、交流、讨论、思辩，并及时加以引导，形成师生、学生与学生之间互动式的学习，让学生感到这样的学习“带劲”，从而大大提高了课堂效率。第三、注重整合课堂，教师要整体把握课堂走向动态，整体把握教学内容的知识结构，整体把握学生参与学习活动的效能，进而整合一个“最佳组合体”达到理想的境界。

三、构建和谐高效课堂必须重视教师的引领作用。教师是课堂教学的组织者和领导者，一言一行，一颦一笑，无不对课堂气氛产生影响。为此，我们要求教师：一要着装朴素大方、自然，要善于挖掘教材中的情感因素，把笑容、精神、激情带进课堂，最大限度地宽容、理解、善待学生。教师必须把每节课都当作考试来上，严禁教师将生活中的烦恼，工作中的挫折，与同事的矛盾等情感因素带进课堂。二是要注重课堂语言的艺术。“教师要用明白的话去讲学生不明白的道理”，这是一位名校的校长说的。我们认为，除此以外，还要用学生愿意听的话去讲学生不明白的道理。优美的语言是优化课堂环境的润滑剂，教师应注意课堂用语。

总之，构建和谐高效的课堂教学，是一个多元因素的整合概念，它涉及到教师思想观念的变革，也涉及到教师教学艺术的水平，做好这项工作，必须通过实践层面的不断探索，我会在这方面将继续努力，希望能取得更加理想的效果。