通过对教材资源的开发，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，培养学生课外阅读的兴趣；而通过课外阅读，学生可以间接地向社会，向自然学习，从中不断发现、丰富、完善和超越自我。因此，将课堂教学与课外阅读有机地结合起来，可以说是提高学生语文素养的有效切入口，是学生成长的“助推器”。

一、以课堂教学为契机，激活学生内心的感受

“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学的目的就是给学生一把阅读的钥匙，通过教师的引导，引领学生走近课文，从而打开他们情感的闸门，激活他们内心的感受。五年级下册语文教材第二单元是以“爱”为主题。其中有朱自清的名篇《背影》。教师通过课堂阅读教学，使学生们感受到父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念这样一份人间至情，打开学生情感的闸门。

二、把握时机，有意识地指导学生增加课外阅读

书籍是人类进步的阶梯。开卷有益是人们的共识，但我认为，对初中学生来说，开卷未必都有益，初中生的课外阅读内容五花八门。教师应在课堂教学完成的基础上，把握时机，推荐与课文同类的经典文章，让学生自主地去品读。

笔者在教完了《劳动的开端》这一课后，就有意识地为他们推荐了《崂山道士》，把课外阅读与课堂教学内容加以联系和拓展。将课堂教学的内容当作是点，把课外的相关内容当作是面，由点到面地拓展阅读，以扩大学生的阅读量，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。课堂教学和课外阅读的结合

通过对教材资源的开发，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，培养学生课外阅读的兴趣；而通过课外阅读，学生可以间接地向社会，向自然学习，从中不断发现、丰富、完善和超越自我。因此，将课堂教学与课外阅读有机地结合起来，可以说是提高学生语文素养的有效切入口，是学生成长的“助推器”。