陈老师执教的是苏少版三年级上册《游子吟》，课堂环节设计清晰，层层递进。陈老师的教态自然，较好地调动了课堂氛围，学生的参与度较高，课堂音乐活动设计合理清晰，课件制作精美。

陈老师在导入环节进行节奏练习，将歌曲的节奏提前出示出来，领着学生加入古诗词进行节奏读词，并让学生加入自己喜欢的古诗词，此环节，学生的参与积极性很高，对于节奏的把握有很大的帮助，以古诗为主线引出本节课的课题《游子吟》。

在分析歌曲情感时，教师直接说出了歌曲所表达的情感，此环节，可以在学生分析歌曲内容的同时，找出关键词，多让学生说一说歌曲的情感，教师再做最后的总结。在解决波音记号的难点时，教师将准确的音符都出示出来了，学生能够更准确、直观地了解此记号的实际演唱歌谱，我觉得在此处将波音记号和母亲的缝衣服针脚联系到一起，情感、动作、画面、音高的起伏都可以呈现出来。在学唱歌曲旋律时，教师用的柱式和弦，与歌曲的情绪、情感不太符合，换成分解和弦是否更能带动学生的声音和情绪。在歌曲处理环节，教师和学生一起分析了歌曲的力度变化，可是，歌谱上没有直观地标记出来，如果歌谱上出示出来，学生在完整演唱时应该能更好地将力度变化表现出来。

课堂最后的表演唱、多形式的表现，学生们参与度都很高，声音和情感的表现都很不错，教师的动作设计、环节设计也是非常合理、巧妙。总结环节，教师又做了情感的升华，让学生联系到自己的母亲，将整节课的情感表达推向高潮，此环节是本节课的亮点。