教学目标

1.了解什么是“对唱”，并能用自己的语言表述。

2.欣赏《对花》，感受黄梅戏的特点，增添对民族音乐的喜爱之情。

3.能熟练地演唱北京民歌《对鲜花》，唱出歌曲特有的韵味。

教学重点

熟练的演唱北京民歌《对鲜花》， 唱出民歌的风味。

教学难点

了解什么是“对唱”。

教学过程

一、欣赏《对花》

1.播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室

2.说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？

学生提问，老师揭题：《对花》

3.再次欣赏：（最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演）

说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？ 

4.轻声随音乐哼唱。

二、猜谜：

1.老师也听小朋友来猜个谜语好吗？

2.交流

师：你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？ 

学生提问，大家猜花名。

三、节奏练习： 

1.老师把花的某一方面的特性用一句话来说明

2/4菱.    角  | 开  花儿 | 在  水 | 里  -。 |

师：请你也用一句话来说明一下某种花好吗？ 

老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答。 

2.唱唱你编的这句歌词

四、歌曲教学

1.导入谈话

师：这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。 

2.揭题

蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答） 

3.再次听范唱

分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。 

要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音）

找出歌曲中哪几句出现了附点四分音符和附点八分音符，找到后，试着练一练、唱一唱。 

4.互相评价，巩固旋律，解决难点

两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。 

在蝴蝶唱的时候提醒，数数一共出现了几处这样的节奏型。 

5.对唱巩固

师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段 

或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。 

五、我的编创：对鲜花

师：这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，你们能接着往下对吗？

鼓励学生创编歌词，互动练习，再加入伴奏音乐进行演唱。

一、课堂小结