一、 联系生活，感受歌曲

艺术源自于生活，音乐也是如此，人们利用音乐抒发自己的情感、叙述自己经历的事情，生活中处处有音乐，音乐中处处有生活。在小学的音乐课堂中，教师可以联系生活设计教学环节，让学生更好地感受与体验歌曲的节奏、情绪和情感等。

游戏，在小学生的生活中是必不可少的，他们对此非常感兴趣，在课堂中涉及到学生生活中玩过的游戏，这样会大大提高学生的学习积极性，并感受到音乐课堂中的快乐。例如，在教授苏少版二年级下册《包子、剪子、锤》这一课时，设置情景，我以“包子、剪子、锤”带领学生玩一些小游戏，在游戏中，让学生掌握一定的节奏，通过导入环节的学习，学生会很快地联想到自己平时玩的一些小游戏，就更能感受和理解游戏中的快乐，为接下来的歌曲教唱打下一定的基础，对于歌曲要运用什么样的声音来演唱，学生也更能感受和体会到，演唱歌曲时，学生对歌曲的情绪和情感的理解和表现会更到位，从而课堂中的歌曲教学效果会有所提高。

小学音乐课本中，有很多歌曲与劳动有关，学生们在平时生活中或多或少都有参与过一些劳动，劳动过程中会发生很多趣事，教师可以抓住这一点与学生进行交流，拉近师生之间的距离。学生对于完成劳动后的成就感和快乐的心情也是有一定的了解，在此基础上，教师进行课堂教学环节的设计，学生会有非常强的共鸣，从而在表现歌曲的能力上会进一步的提升。联系生活，感受歌曲，设计相关有效的教学环节，教师在音乐课堂中的歌曲教学成效上会进一步提高。

二、 结语

在寻求更好、更有效的歌曲教学方法的道路上，一线音乐教师一直努力前行、静心思考。在小学音乐课程中，教师应抓住学生感兴趣的事物和其身心发展的特点，认真研究教材、研究学生，根据新音乐课程标准进行教案的撰写、课堂环节的设计，每节课后及时进行反思和总结。在此过程中，寻找和总结出行之有效的歌曲教学方法，更好地提升学生的演唱技能，构建较好的课堂学习氛围。