在学生多次练习声音的过程中，教师及时指出学生演唱声音的不足之处，并进行改正，以此来训练学生的声音统一和提高学生的演唱效果。学生的声音练习到一定程度时，教师便邀请个别学生展示自己的声音，并进行师生评价、生生评价，以鼓励和表扬为主，增强学生演唱的自信心。在小学音乐课堂中，设计一些有趣的训练声音的游戏对课堂的歌曲教学会有很大的帮助，不仅能提高学生的学习积极性，而且还能有效地提高学生地演唱技能。例如，苏少版二年级下册《夏日的雷雨》，教师可以在导入环节设计一句对一句的声音练习，其中声音练习的旋律就用歌曲的四个乐句的旋律，在此环节，从速度、力度、音色等方面进行练习。小学生正处于声带发育期，为避免大声喊叫演唱致声带受损，在声音练习时，教师应时刻关注学生的声音状况，及时提醒学生控制自己的声音。《夏日的雷雨》这节课的导入部分，教师可让学生用模唱旋律，师生合作练习，教师唱一句，学生接一句，由教师来领着学生练习，学生可以学着教师的声音控制自己的声音，四个乐句的接唱可以由慢到快、强弱对比、把握音色等方式进行练习，在此过程中，一遍一遍的练习不仅能训练学生的声音，而且对旋律中切分节奏的掌握有一定的帮助，这样，教师在歌曲教学时，学生的演唱效果和掌握程度会大大地提高。小学生的表现欲特别强，喜爱展示自己，个别学生可能会胆小或者对自己声音不满意等原因不敢表现自己，那么，通过师生一起进行声音练习后，学生感受到自身的声音有所改善，再加上教师的鼓励和表扬，学生的自信心会大大提高，会有更多的学生愿意积极参与课堂并大胆地表现自己。