节奏，是音乐旋律的灵魂。学生对于带有节奏感的游戏非常感兴趣，在导入环节设计带有节奏的游戏，这些节奏都从本节课的歌曲节奏中提取，为接下来的歌曲学唱打下一定的基础。例如，苏少版二年级下册第四单元《我是小鼓手》，歌曲中加入很多大鼓和小军鼓的节奏和声音，学生对鼓的节奏和声音很感兴趣。在导入环节，教师就可以准备好鼓以及鼓的节奏，教师先给学生示范，再邀请学生一起参与进来，不仅能活跃课堂气氛，还能调动学生的学习积极性，在学生基本掌握歌曲的节奏后，教师再进行歌曲的教学会更有效率，学生演唱歌曲的效果会更好。学生在节奏游戏中感受到了快乐，并能带这快乐的心情参与到音乐课堂的学习，这样的课堂学习氛围，学生的歌曲学唱会有很大帮助。

歌曲学唱，对于小学生来说，他们最容易接受的还是模唱法、跟唱法、视唱法等，都在不断地模仿学习，在此过程中，学生会呈现出很多的问题，那就需要我们教师去进行正确的引导和教授。

科学的发声方法对于学生来说非常的重要，不仅能提高学生的演唱技能，还能让学生树立自信心。首先，教师要引导学生如何控制自己的声音，避免喊叫演唱，保护好学生的嗓音。小学生纯真好动、喜爱模仿，教师在给学生做演唱示范时就要注意声音的控制，并将错误的演唱方法和正确的方法进行对比，通过课堂中的对比教学法，引导学生选择正确的发声方法，并进行练习。